精选排比句微课教案105句

排比句微课教学设计

1、排比句公开课

(1)、把下面两个片断多读几遍，用自已喜欢的符号画出描写动作的词语，体会这样写的好处，然后写一个同学们劳动或活动的片断。

(2)、用排比写景，可将景物描写得细致入微，能深层次清楚、描写细腻、形象生动之效。如朱自清《春》一文中，“山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸也红起来了。”

(3)、师：这是谁？他是四大名著《西游记》的主人公之一。喜欢他吗？

(4)、读到这里，你读到一只怎样的石猴呢？请写在第一自然段旁。

(5)、师：在石猴成王的过程中，让我们感受到不一样的猴王。找到体现猴王形象的语句画下来，读一读，品一品，把你的感受和体会写在句子旁。

(6)、指导朗读：个别读。(快乐、自由、活蹦乱跳、顽皮、可爱、无忧无虑)

(7)、“夜”对“朝”，“宿”对“游”，“石崖之下”对“峰洞之中”。

(8)、(2)再读，体会其中包含的终身难忘的感激、怀念和敬爱之情。

(9)、第三部分(第4自然段)：结尾点题，抒发了对民族小学的热爱之情。

(10)、了解石猴从出世到成王的经历，感受其形象；品味语言，激发对古典文学的兴趣。

(11)、师：简单的说是从石头里蹦出来的。了解了石猴的出生，你认为……

(12)、想象石猴说话的表情，有感情的朗读。说说现在你感受到这是一只怎么的石猴？(敢作敢为，充满自信，当仁不让)

(13)、默读课文，遇到不太明白的语句，可以通过猜大致意思完成阅读。

(14)、花果山就是石猴的家。在这个像天堂一样的家中，他自由自在、无忧无虑地生活着。让我们再读这句话，读出石猴的自由，读出石猴的快乐。

(15)、是的，这一自然段充满了神奇的色彩，自由读读，想想这种神奇色彩还可以从哪里感受到？

(16)、不同点：白描写法是《牧场之国》写作上的一个特点，主要通过运用比喻、拟人等修辞手法形象描写草原及牛羊，尤其是牛羊的描写比较传神，表达喜爱之情。

(17)、句子是语言基本单位。句子排比是句子包含三个或三个以上相似的基本单位(每个单位都可以作为一个句子)。例如：思考是披荆斩棘的一把宝剑，思考是驱散迷雾的一盏明灯，思考是跨域海洋的一艘巨船。

(18)、(出示阅读提示：课文怎样写石猴成为猴王的?用我们刚才学到的方法品读3—5自然段，尤其要关注描写人物语言、动作的语句。在你认为写得出色的语句旁做上批注。(学生自学)

(19)、文中插图精美，在指导读书感悟时，可结合插图，引导学生感悟语言内在意蕴感情。

(20)、《草原》描景、抒情合一：直抒胸臆抒情，第一次见到草原的惊喜、赞叹和离开时的留恋之情，溢于言表，流于笔端；精笔细描写景，细致入微，形神兼备，生动鲜活，传达出作者满心的喜悦与赞叹。

2、排比句微课教案

(1)、出示童谣，你喜欢这些童谣吗?读一读你最喜欢的，并想想为什么这一首最吸引你。

(2)、灵动的语文课堂，灵动的语文生活，丰润师生的语文人生！

(3)、接下来让我们观看视频后，进一步体味石猴出生的神奇。

(4)、“石猴端坐上面道：“列位呵，‘人而无信，不知其可’。你们才说有本事进得来，出得去，不伤身体者，就拜他为王。我如今进来又出去，出去又进来，寻了这一个洞天与列位安眠稳睡，各享成家之福，何不拜我为王？”

(5)、选择一个自然段，用自己的话详细复述课文，比较课文的`叙述和我们的叙述有什么不同之处？感受课文的语言简练、概括，我们现在使用的语言浅显、易懂。

(6)、望着那一轮明月，“我”想起了___________________，

(7)、师：老师也写了，(板书：神异出众)我们心中都有了自己的猴王形象，不只是一只猴子，更像一个人。走进《西游记》，你会感觉到他是一个神，喜欢这样的猴王不需要理由，这就是经典的魅力。

(8)、读到这里，你读到一只怎样的石猴呢？请写在第一自然段旁。

(9)、《月光启蒙》选自苏教版国标本五年级下册，是当代作家孙友田的一篇写人散文。作者回忆了小时候母亲在月光下用歌谣、神话故事、童谣、谜语等对自己进行启蒙教育的事，表达了对母亲养育、启蒙之恩的美好追忆。文章有两条线索，明线是母亲对“我”的启蒙，启蒙之中浸透了母亲对“我”的爱。本课的教学重点在于借助具体的语言材料，读懂母亲的启蒙,感受母爱的朴实与温馨,感悟作者对母亲的深深感激和怀念之情;教学难点则为领会“月光启蒙”的真正内涵，感受民间文学的艺术魅力。

(10)、学习写法：比喻修辞将无形的时间写得很形象。(抽象变具象)

(11)、长大后，孙友田成了一名煤矿工人，生活也很苦，但他白天干活，晚上坚持学习写作，终于成为我国著名的诗人、作家。他通过自己的作品，向读者传递着自己对“爱”的理解。

(12)、(2)如果真是那样，我们的精神小屋，不必等待地震和潮汐，在微风中就悄无声息地坍塌了。它纸糊的墙壁化为灰烬，白雪的顶棚变作泥泞，露水的地面成了沼泽，江米纸的窗棂破裂，露出惨淡而真实的世界，你的精神孤独地在风雨中飘零。

(13)、点击出示：小老鼠，上灯台，偷油喝，下不来——老鼠老鼠你别急，抱个狸猫来哄你。

(14)、师：哪些句子用了排比的修辞?你能读给大家听吗?

(15)、望着那一轮明月，“我”想起了___________________，

(16)、看图，过渡：多么温馨美妙的夜晚啊!在儿时的孙友田眼里，童年的夏夜又是怎样的呢?我们赶紧去看看吧!

(17)、现在让我们回到课题，想想课文为什么用“月光启蒙”为题?

(18)、查找字典、资料，自学课文，理解难懂的字词并做出注释，标注出实在不理解的字词。

(19)、师：那么石猴到底什么怎样进入水帘洞的？请大家找出石猴进入水帘洞的句子。

(20)、③教者随机点拨提升：真是情趣无穷啊，在母亲的童谣中，连老鼠都给生活带来快乐!让我们齐声吟诵一下，充分表现生活的情趣，尽情抒发心中的快乐——(学生齐诵)

3、认识排比句微课的脚本

(1)、过渡：相信大家读过文章后，都会感觉到这篇文章与一般的议论文又不同之处，它的语言尤为有特色。今天我们就来认识一下这种文体。

(2)、出示：那猴在山中行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果，与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲;夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。真是山中无甲子，寒尽不知年。

(3)、在作者看来，童年的夏夜(引读)轻声读读第一自然段，把美妙的感受读出来。(指名读，齐读)

(4)、师：再看这一组排比句，是不是也有同样的特点?

(5)、现在让我们回到课题，想想课文为什么用“月光启蒙”为题?

(6)、预设：“那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。”

(7)、(3)石猴却又瞑目蹲身，往里一跳，叫道：“都随我进来！进来！”

(8)、早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。

(9)、《大青树下的小学》通过描写边疆的一所小学，反映了孩子们的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。 课文先写上学的路上和来到学校时的情景；再写课上和课下，最后以自豪的感情点题。

(10)、(生答)感受到石猴的快乐和自由，玩皮可爱。(板书：玩皮可爱)

(11)、②结合语境联系上下文理解“确乎”“罢了”。(课件)

(12)、本节课帮助学生大致了解课文内容，围绕语文要素“初步学习阅读古典名著的方法”和“学习写读后感”，体会古典名著中语言的魅力和文化内涵。让学生联系自己对《西游记》整本书的认知，在入情入境地阅读和讲述中，加入自己的理解，想象石猴的出世以及成为猴王的过程。让古典名著更有吸引力，阅读更有趣味性，实现优秀传统文化的创造性发展。

(13)、从这些动作中你体味到石猴什么样的品质(勇敢无畏，身手不凡)

(14)、是的，这一句子运用动作、语言、神态等多种描写，使人物形象刻画得栩栩如生。将人的特点和猴的特点融为一体。)

(15)、(4)对比体会。师：换一下，变成“我进去吧，我进去吧。”

(16)、特殊时期，特殊的教学方式，工作站老师们的微课，希望给您一点帮助。愿疫情尽除，国泰民安，春风伴我们早回校园！

(17)、母亲患了老年痴呆症，失去了记忆.我赶回老家去看她时，她安详地坐在藤椅里，依然那么和蔼，慈祥，但却不知我从哪儿来，不知我来干什么，甚至不知我是谁.不再谈她的往事，不再谈我的童年，只是对着我笑，笑得我泪流满面.微风吹乱了母亲的满头白发，如同故乡的天空飘满愁絮……坐在面前的母亲忘却了她给我的那份爱.故乡的天空不会忘记.母亲失去了记忆，而我的心中却永远珍藏着那一轮明月……

(18)、师：这首歌是那部动画片的片头曲?(生答：《西游记》)你们最喜欢《西游记》里的谁?你能用几句简单的话语来说一说你心目中的孙悟空吗?

(19)、导入课题，从读题中初次感受本文的情感基调。 

(20)、(总第43期)停课不停学，我们在行动(3)

4、排比句教学设计微课

(1)、还要读得跳跃一点。读完三个字以后，还要吸一口气，这样就会读得好一点。

(2)、1：选择文中你喜欢的童谣，吟诵或背诵给家人听，与他们交流交流。

(3)、我们也可以根据这两个问题，把课文分为两个部分。(板书：出世、成王)

(4)、师：再看这一组排比句，是不是也有同样的特点?

(5)、师：读着这段文字，石猴的快乐自由同学们都体会到了，那么，吴承恩是怎样把石猴的自由和快乐跃然纸上的呢?让我们把目光聚焦在这段文字上，看看作者在这段话中运用的语言有什么秘密……。(生自由读)

(6)、出示童谣，你喜欢这些童谣吗?读一读你最喜欢的，并想想为什么这一首最吸引你。

(7)、领略经典名著的魅力，激发学生阅读经典名著的兴趣。

(8)、(课文主要讲述了孙悟空从石猴成为猴王的传奇经历，课文按事情发展的顺序，可分为三个部分。第一部分讲石猴出世及他的生活情况。第二部分讲石猴和群猴一起寻找山涧源头，来到瀑布旁，石猴第一个跳进瀑布，竟发现了水帘洞。第三部分写群猴进入水帘洞，拜石猴为王。)

(9)、谢桂茹：陈亚飞名师工作室李红彦工作站成员，河北省保定市清苑区第三小学教师，中小学高级教师，优秀班主任，多次荣获清苑区教师基本功大赛一等奖。教学理念：尊重学生对文本的独特体验。语文是人的自由精神的载体，尝试让学生在学习过程中获得自由，个性得到张扬，精神得到舒展。

(10)、古代中国佛教中世界分为四大部洲。分别为东胜神洲、西牛贺洲、南赡部洲和北俱芦洲。东胜神州有一国土，名曰傲来国。国近大海，海中有一座山，唤为花果山。一说到花果山，我们就想到了谁？____花果山水帘洞美猴王孙悟空，今天我们就学习《猴王出世》，来一起来了解悟空从出世到成为猴王的一段传奇经历。(板书猴王出世)为了我们更好地学习课文，那么就先让我们来了解一下作者吴承恩。

(11)、生：“忽见丛杂中跳出一个石猴”用“跳”字，把石猴的动作写得十分生动。

(12)、师：这让你想起了我们学过的什么?(对联)对了，这句话运用了对偶句式，作者用这个句子在交待石猴生活中的什么?(住)谁来读读这两句?

(13)、交流:月光似水，身穿白布褂子的母亲沉浸其中，显得美丽圣洁，有如玉石雕像。

(14)、出处：人教版编版三年级上册语文教材第1课的课文

(15)、“石猴端坐上面道：“列位呵，‘人而无信，不知其可’。你们才说有本事进得来，出得去，不伤身体者，就拜他为王。我如今进来又出去，出去又进来，寻了这一个洞天与列位安眠稳睡，各享成家之福，何不拜我为王？”

(16)、点击出示：小红孩，上南山，割荆草，编箔篮，筛大米，做干饭。小狗吃，小猫看，急得老鼠啃锅沿。

(17)、体会作者生动精彩的诗韵描写，感受名著的魅力。

(18)、我们也可以根据这两个问题，把课文分为两个部分。(板书：出世、成王)

(19)、(视学情，先告知学生：A瓦屋和楼是云南的典型建筑;B“凤凰非梧而不栖”是古语，栽好梧桐树，引来金凤凰”是现代俗语，意思都是说家中有好运)

(20)、(1(瞑、蹲、纵、跳、睁、抬、观看)—你的眼睛真敏锐。

5、排比句教学ppt

(1)、(1)连呼了三声，忽见丛杂中跳出一个石猴，应声高叫道：“我进去！我进去！”

(2)、面对着恩重如山的母亲，面对着曾经如此疼爱自己的母亲，面对着不幸患上老年痴呆症失去记忆的母亲，面对如今只是也只能对着我傻傻微笑的母亲，作者泪流满面……此刻，孙友田的内心一定无法平静，那么，他的心底到底有什么话想对母亲诉说呢?拿出你的笔，展开你的想象，把它写在课文旁边的空白部分。多媒体出示：

(3)、师：从每一个小短句所写的内容来看呢?(都在写它的食物)简单说这四句就是在写一个“食”字，内容是有关联的。再看看句子的结构是不是相同的?(都是一个动词后边跟着动作的对象。)

(4)、(找到水源和安身之处，简单的说是凭自己的本事成为猴王的。)

(5)、品读第一自然段，体会作者对时光流逝的感受。

(6)、——运用排比的修辞，生动形象的论述了精神的小屋要懂得安放我们自身，要有自己思维与发现，否则会产生不堪设想的后果。用后果的严重从反面论证安放自身的重要性。

(7)、《猴王出世》主要写了花果山上一块仙石孕育的石猴因敢于第一个跳进水帘洞，被群猴拜为猴王的故事。

(8)、有感情的朗读课文，并能够把《猴王出世》的故事讲给别人听。

(9)、课文语言优美，其中民歌民谣风格明快、流畅、含蓄、风趣，值得好好体味。

(10)、作者用凝练对称、优美奇特、节奏鲜明的语言，将一只石猴勾勒得活灵活现，这就是经典。

(11)、师：请同学们默读课文，找找这两个问题的答案。

(12)、是的，这一自然段充满了神奇的色彩，自由读读，想想这种神奇色彩还可以从哪里感受到？

(13)、出示：那猴在山中行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果，与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲;夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。真是山中无甲子，寒尽不知年。

(14)、交流一下，石猴是从哪儿来的？谁能用课文中的话说出来？

(15)、同学们，在以后的课外阅读生活中，让我们走进《西游记》，去认识这位神通广大、敢作敢为的猴王，去感受这部经典名著的无限魅力吧！

(16)、(出示句子：“与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲”引导学生自己分析。)

(17)、用自己的话说说孙悟空是怎样成为“美猴王”的。

(18)、想象石猴说话的表情，有感情的朗读。说说现在你感受到这是一只怎么的石猴？(敢作敢为，充满自信，当仁不让)

(19)、交流:月光似水，身穿白布褂子的母亲沉浸其中，显得美丽圣洁，有如玉石雕像。

(20)、了解石猴从出世到成王的经历，感受其形象；品味语言，激发对古典文学的兴趣。

(1)、出处：人教版编版三年级上册语文教材第1课的课文

(2)、正确、流利地朗读课文；能把握文章的主要内容。

(3)、从这些动作中你体味到石猴什么样的品质(勇敢无畏，身手不凡)

(4)、(总第42期)停课不停学，我们在行动(2)

(5)、采访长辈或村里老前辈，搜集一些民谣童谣，记录下来