精选关于教学的名言名句大全摘抄136句

关于教学的名言名句大全

1、关于教学的名言古训

(1)、在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。

(2)、《论语》：三人行，必有我师焉择其善者而从之，其不善者而改之。

(3)、要根据教材和儿童的实际，尽可能地采用实物标本模型图画幻灯片录音动作表情或语言描绘等手段，把生字词的第一印象深深印在儿童的脑海里;还要引导儿童的眼耳鼻舌手等感官参与获得新知识的活动，瞧一瞧，听一听，闻一闻，摸一摸，尝一尝，做一做，有时候远远胜过单纯的听记背。因为这样做，强化了汉字音形义的联系，符合儿童爱动好奇，容易接受具体形象的.事物等心理特点，才能收到事半功倍之效。著名语文教育专家斯霞

(4)、问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样去发现真理。——卢梭

(5)、No.6读书和学习是在别人思想和知识的帮助下，建立起自己的思想和知识。——普希金

(6)、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。

(7)、其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。

(8)、物质和财富的分配是减少率，思想和经验的分享是递增率。

(9)、要了解儿童心理，认识儿童，才能谈到教育儿童，这是“活的教育”，而不是死的教育。(活教育)

(10)、No.60学习要有三心，一信心，二决心，三恒心。——陈景润

(11)、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。

(12)、教师当然须教，而尤宜致力于“导”。导者，多方设法，使学生能逐渐自求得之，卒底于不待教师教授之谓也。

(13)、一个人只能为别人引路，不能代替他们走路。——(法)罗曼·罗兰

(14)、No.16现在，我怕的并不是那艰苦严峻的生活，而是不能再学习和认识我迫切想了解的世界。对我来说，不学习，毋宁死。——罗蒙诺索夫

(15)、人的本质并不是单个人所固有的抽象物，实际上，它是一切社会关系的总和。——马克思、恩格斯

(16)、知之而不行，虽敦必困;见之不若知之，知之不若行之。

(17)、名誉虽然不是德行的真正原则和标准……但是它离德行的真正原则和标准是最近的……它是一种指导儿童和鼓励儿童的正当方法。

(18)、教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。

(19)、我们要活的书，不要死的书;要真的书，不要假的书;要动的书，不要静的书;要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。——陶行知

(20)、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。——李贽

2、关于教学的名言名句大全摘抄

(1)、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。

(2)、教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。

(3)、您的岗位永不调换，您的足迹却遍布四方；您的两鬓会有一天斑白，您的青春却百年不衰。

(4)、最有价值的知识是关于方法的知识。——达尔文

(5)、“造就完全人格，使国家隆盛而不衰亡，真所谓爱国矣。”(教育目的：完全人格)

(6)、教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。——陶行知

(7)、“柴也愚，参也鲁，师也辟，由也喭”(因材施教)

(8)、要启发儿童的学习兴趣，当这种兴趣已很成熟的时候，再教给他学习的方法。这确乎是所有优良教育的基本原则。

(9)、尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。

(10)、语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。《语文课程标准》

(11)、施教之功，先在激趣，巧在授法，重在练化，贵在养习。以下是小编为大家整理的关于教育的名言名句。希望对大家会有所帮助。

(12)、No.57学习这件事不在乎有没有人教你，最重要的是在于你自己有没有觉悟和恒心。——法布尔

(13)、没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。

(14)、疑而后问，问而后知，知之真则信。故疑者，进道之萌芽也。

(15)、应该随时学习一切；应该集中全力，以求知道得更多，知道一切。

(16)、“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。”——陶行知

(17)、“智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。”——陶行知

(18)、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。

(19)、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

(20)、“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲不逾矩。”(孔子的“自我报告”、终身学习)

3、关于教学的名言短句

(1)、劳动的崇高道德意义还在于，一个人能在劳动的物质成果中体现他的智慧、技艺、对事业的无私热爱和把自己的经验传授给同志的志愿。——苏霍姆林斯基

(2)、改变学生学习方式的前提是改变教师的教学方式。要变处处牵着学生走的教师主宰式，为顺着学生的学来导的启发引导式。全国小语会理事长崔峦

(3)、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。

(4)、学习知识要善于思考思考再思考，我就是靠这个学习方法成为科学家的。

(5)、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。

(6)、教学目标明确，定位合理，要有意义地建构知识体系；

(7)、No.49我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。——高尔基

(8)、7：全中国我羡慕的人用手指头就可以数出来。

(9)、No.32谁在装束和发型上用尽心思，谁就没有精力用于学习；谁只注意修饰外表的美丽，谁就无法得到内在的美丽。——杨尊田

(10)、不是谁离开了谁就无法生活，遗忘让我们坚强。婚姻是一种生活方式，而并非结局。

(11)、“是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰教学相长也。”(教学相长)

(12)、家里养几种花，身体越来越健康，省下大笔买药钱！

(13)、No.18一般青年的任务，尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务，可以用一句话来表示，就是要学习。——列宁

(14)、你的举止应温和，即使惩罚他们，态度还是要镇定，要使他们觉得你的作为是合理的，对于他们是有益的，而且是必要的。

(15)、因为儿童应该很少受到鞭笞的惩罚，所以我觉得斥责过多，尤其是盛怒呵斥，结果，差不多也是同样的不好。它可以降低父母在孩子心目中的威信，同时可以减少孩子对父母的尊敬。

(16)、“其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。”(教师示范性)

(17)、刘向：“耳闻之不如目见之，目见之不如足见之”。

(18)、教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。

(19)、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯

(20)、“使无业者有业，使有业者乐业”(职业教育)

4、教学类的常用的名言警句

(1)、一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。——第斯多惠

(2)、该原则遵循了个体身心发展的个别差异性，强调学生的个性、差异问题。

(3)、我们不需要死读硬记，我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的思考力。——列宁

(4)、教与学理当为一体，即师生融洽是鱼与水、血与肉的亲情之融合。

(5)、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。

(6)、教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。——乌申斯基

(7)、“捧着一颗心来，不带半根草去。”(教师崇高的职业道德)

(8)、教师应该尽量利用学生的多种感官与已有经验，通过各种形式的感知，丰富学生的直接经验和感性认识，使学生获得生动的表象，从而全面地掌握知识。直观教学可以分为三大种类：实物直观、模象直观和言语直观三大类。

(9)、谁要是自己还没有发展、培养和教育好，他就不能发展、培养和教育别人。——第斯多惠

(10)、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。

(11)、学贯时习，须是心心念念在上，无一事不学，无一时不学，无一处不学。

(12)、要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。——车尔尼雪夫斯基

(13)、孩子是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。

(14)、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

(15)、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。

(16)、不放手让孩子去做，犹如血液循环受到阻碍，会防害孩子增强体质的。

(17)、天才不过是不断思索，凡有头脑的人，都有天才。——莫泊桑

(18)、No.9如果学习只在于模仿，那么我们就不会有科学，也不会有技术。——高尔基

(19)、一个人的各种品性之中，德行是第一位的。——洛克

(20)、No.38劳动教养了身体，学习教养了心灵。——史密斯

5、关于教学的名言名句大全集

(1)、您的工作在今朝，却建设着祖国的明天；您的教学在课堂，成就却是在祖国的四面八方。

(2)、三分文章七分读，书读百遍，其义自见，一章三遍读，一句十回吟。我们教师应放心让学生读书，指导学生读好书，使学生目视其文，口发其声，心同其情，耳醉其音。

(3)、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。

(4)、荀子：不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海。

(5)、教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。

(6)、“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。”(自我反省)

(7)、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。

(8)、识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，教给识字方法;力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。《语文课程标准》

(9)、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。——第斯多惠

(10)、No.11学习知识要善于思考，思考，再思考。——爱因斯坦

(11)、“好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。”(知行统一)

(12)、“做先生的，应该一面教一面学，并不是贩买些知识来，就可以终身卖不尽的。”

(13)、“中人以上，可以语上也，中人以下，不可以语上也。”(强调遗传)

(14)、No.69你们要学习思考，然后再来写作。——布瓦罗

(15)、益者三友，友直，要谅，友多闻，益矣;损者三友，友便辟，友善柔，友便佞，损矣。──孔子

(16)、No.15保持和培养每个学生的自尊心，取决于教师如何看待学生的个人学习成绩。——苏霍姆林斯基

(17)、学习知识要善于思考、思考、再思考，我就是靠这个学习方法成为科学家的。——爱因斯坦

(18)、用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。

(19)、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。

(20)、No.12我认为人生最美好的主旨和人类生活最幸福的结果，无过于学习了。——巴尔扎克

(1)、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。

(2)、《吕氏春秋.劝学》：尊师则不论其贵贱贫富矣。

(3)、“学不可以已。青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。”(终身学习)

(4)、“学问之法，不唯无才，难于距师，核道实义，证定是非也”

(5)、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。——苏霍姆林斯基(教学)

(6)、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶

(7)、教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。

(8)、阅读教学的过程，是每个学生潜心读书，获得个体体验和独特感受的过程，是学生教师文本对话，思维碰撞，情感交流的过程。是教师引导学生在阅读实践中不断实现自我建构，学会阅读，促进表达的过程;是学生读有怕知到生疑解疑再到生疑的过程。全国小语会理事长崔峦

(9)、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。

(10)、人生不是一枝短短的蜡烛，而是一枝由我们暂时拿着的火炬。我们一定要把它燃烧得十分光明灿烂，然后交给下一代的人们。

(11)、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。

(12)、感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。

(13)、“君者，舟也；人者，水也。水能载舟亦能覆舟。”(百姓的重要性)

(14)、教师在教学工作中，运用各种教学手段充分调动学生学习主动性、积极性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力的教学原则。

(15)、No.36学习有如母亲一般慈爱，它用纯洁和温柔的欢乐来哺育孩子，如果向它要求额外的报酬，也许就是罪过。——巴尔扎克

(16)、No.33只要还有什么东西不知道，就永远应当学习。——小塞涅卡

(17)、只有当你致力于自我教育的时候，你才能教育别人。——乌申斯基

(18)、4：中国最大的私人飞机租赁公司我朋友家的。(日常聊天)

(19)、基于问题的学习：创设情境，提出问题，并进行假设、推断和检验；

(20)、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属汉;苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。──蒲松龄

(1)、“父子有亲，君臣有义，夫妇有别，长幼有序，朋友有信”(明人伦)

(2)、该原则遵循的是传授知识与思想教育相统一的规律，即教书育人。

(3)、叶圣陶老先生指出：至于文字语言训练，最要紧的是训练语感，离开了语感，一切说写都无法进行。

(4)、教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。

(5)、教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵，使具备有用的能力，而非填塞前人经验的累积。

(6)、家长们信任是学校的生命，社会的满意是学校的成功。

(7)、在数学的领域中，提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要。

(8)、单纯年岁的增长本身并没有什么重要性，它并不自动地表明成熟程度。在这里，教育是一种最强大的力量，因为一个人是能够加以塑造和培养从而按照自己发展的节律成长的。这个过程中的第一个胜利是，不要虚度光阴，而要把时间看成是丰富和充实生命的一个因素。——朗格朗

(9)、乌申斯基：空洞的毫无根据的理论是一点用处也没有的，理论不能脱离实际，事实不能离开思想。

(10)、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。

(11)、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。

(12)、荀子：故闻而未见，虽博必谬;不闻不若闻之，闻之不若见之。

(13)、教是为了不需要教。……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。——叶圣陶

(14)、欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。

(15)、“教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导”

(16)、“得天下英才而教育之，三乐也”(教育的词源)