精选汗牛充栋是贬义词吗98句

汗牛充栋只能形容书吗

1、汗牛充栋只能形容藏书吗

(1)、这套系统就是要帮助使用者从汗牛充栋的图书中，快速找到所需要的资料。

(2)、比比皆是 ( bǐ bǐ jiē shì )比比：一个挨一个。到处都是，形容极其常见。

(3)、唐·柳宗元《柳先生集·卷陆文通先生墓表》：“其为书；处则充栋宇；出则汗牛马。”

(4)、他从没想到人类知识的积蓄竟会如此汗牛充栋。

(5)、(出处)唐·柳宗元《陆文通墓表》：“其为书，处则充栋宇，出则汗牛马。”

(6)、也希望我能形成自己的风格，有自己的课堂魅力！

(7)、寥寥无几，汉语成语，拼音是liáoliáowújǐ，意思是形容稀少，没有几个。出自清·李宝嘉《文明小史》。

(8)、唐代柳宗元说：“孔子作《春秋》，流传了一千五百年，给《春秋》作传知名的有五家，现在流行的是其中三家。给《春秋》作注讲疏的人，成百上千。研究《春秋》的各种说法都有，他们所写的书，如果保存下来就会充满屋子，拿出来就会使拉车的牛马累得出汗。书中有的意见相合，有的意见相悖。面对如此多的资料，后来学习的人，用尽力气，学到老死，也不知道哪个是原意，只因孔圣人太难被理解。”

(9)、武打小说一时兴起，～，真假“金庸”、“古龙”，令人难以辨别。

(10)、带着对课程领导高级研修的向往与憧憬，我终于再次在走进高校的校园。作为华师大第五期课程领导高级研修的学员，我很自豪，作为为期一周的华师大学子，我很骄傲。

(11)、(示例)世传养生术，～，行而效者谁也？清·蒲松龄《聊斋志异·封三娘》

(12)、卷帙浩繁：形容书籍很多或一部书的篇幅卷帙很大。

(13)、充：装满。栋：栋宇，屋子。用牛运书，牛累得出汗，用屋子放书，要放满整个屋子。形容藏书非常多。

(14)、例如：世传养生术，汗牛充栋，行而效者谁也？(清·蒲松龄《聊斋志异·封三娘》)

(15)、孔子的思想博大精深，后世尊他为圣人，当时就有三千人跟随他学习。当时为了教学的需要，孔子曾经整理和修改过《春秋》等。孔子说“春秋以义”，也就是要用《春秋》来让人们明白“义”。但是孔子一生没有写什么自己的著作，只是“述而不作”。

(16)、历史，是早就铸成的山丘，无人能够撼动，只可以汗牛充栋地堆在图书馆里，供戴着老花镜的历史学家们寻章摘句、皓首穷经地研究。

(17)、唐柳宗元《陆文通先生墓表》：“其为书，处则充栋宇，出则汗牛马。”意思是藏书极多，存放时能充满整个屋宇，外运时能累得牛流汗。后以“汗牛充栋”形容书籍极多。充：装满。栋：房屋。

(18)、从汗牛充栋的古籍中，找出所需要的资料相当不容易。

(19)、充满激情与碰撞的华师大第130期研修班在紧张而富有张力的氛围中结束了。留给紫云中学、塘沽二中、滨海中学全体学员心中的除了华师大美丽的丽娃湖、迷人的木槿花，更多的是教授们深邃的教育思想。与其说这是一次研修学习，不如说这是一次引领我们思想、行为的转变之旅，寻梦之旅。

(20)、(出处)：唐·柳宗元《陆文通墓表》：“其为书，处则充栋宇，出则汗牛马。”

2、汗牛充栋是贬义词吗

(1)、指的是佛教指灌输智慧，使人彻底觉悟。比喻听了高明的意见使人受到很大启发。也形容清凉舒适。

(2)、汗牛充栋，栋：栋宇，房屋。本义是指用牛运书，牛要累得出汗；用屋子放书，要放满整个屋子。形容藏书很多。唐 柳宗元 《陆文通墓表》：“其为书，处则充栋宇，出则汗牛马”。谓书籍存放时可堆至屋顶，运输时可使牛马累得出汗。后用“汗牛充栋”形容著作或藏书极多。

(3)、汗牛充栋 (hànniúchōngdòng)汗牛，使牛流汗。充栋，充满屋宇。汗牛充栋是一个成语，读回音是hànniú答chōngdòng，本义是指用牛运书，牛要累得出汗；用屋子放书，要放满整个屋子。形容藏书很多。中文名汗牛充栋外文名animmensenumberofbooks拼音hànniúchōngdòng结构联合式用法作谓语；含褒义，形容藏书非常多解释指用牛运书，牛要累得出汗；用屋子放书，要放满整个屋子。形容藏书很多。出处唐·柳宗元《文通先生陆给事墓表》(又作《陆文通墓表》)：“其为书，处则充栋宇，出则汗牛马。”

(4)、经笥：经，经书，泛指最重要的有指导性的著作；笥，装书的箱子。后人用“经笥”代好书多，用“腹笥”喻博学。

(5)、汗牛充栋(hànniúchōngdòng)生词本基本释义栋：栋宇，屋子。书运输时牛累得出汗，存放时可专堆至屋顶。形容藏书属非常多。褒义出处唐·柳宗元《柳先生集·卷陆文通先生墓表》：“其为书；处则充栋宇；出则汗牛马。”

(6)、汗牛充栋是一个汉语成语，读音为hànniúchōngdòng，指用牛运书，牛要累得出汗；用屋子放书，要放满整个屋子。形容藏书很多。出自唐·柳宗元《文通先生陆给事墓表》。

(7)、汗牛充栋：形容藏书极多，堆满屋子，充满栋梁间；运送时让牛马负载，牛马都累出大汗。后人用“汗牛”、“充栋”或“汗牛充栋”来借代极为丰富的藏书。

(8)、知文达理：知、达：懂得。有文化，讲道理。形容有教养。

(9)、(出处)：《新唐书·杨绾传》：“独处一室，左图右史。”

(10)、唐柳宗元《陆文通先生墓表》：“其为书，处则充栋宇，出则汗牛马。”意思是藏书极多，存放时能充满整个屋宇，外运时能累得牛流汗。后以“汗牛充栋”形容书籍极多。充：装满。栋：房屋。

(11)、“行是知之始，知是行之成”，教学中以“做”为中心，教师在做中教，学生在做中学，悟中学，学习中更多给学生做的机会，他才能更好地理解知识。正如孔子说的“讲给我听，我会记，指给我看，我会记住，让我去做，我会理解”。今天听了吴教授的讲座，让我对学生的学习方式有了新的认识。平常我们在教学中过多的重视事实性知识的学习，让学生通过理解、记忆、再现、判断的方式获得知识，而忽略了方法性知识的学习以及把知识形成价值性知识的学习，从而导致了学生例题听会，习题不会做；又或者考前做过的题，考试再考又不会的现象。现在想来，学生不会的原因是当时只是记中学，没有内在知识方法做支撑，做不到活学活用。今后在教学中不仅要让学生在记中学，更要做到在做中学，悟中学，通过学生的真实活动，让学生成为主体，去实践，去思考，去探索，让学生采取多种方法与途径去探索问题的解决，这样才能不断促进学生方法性知识与价值性知识的获取，培养创新意识和创造性思维，学有所得，学有所获。

(12)、唐·柳宗元《柳先生集·卷陆文通先生墓表》：“他们所写的书，如果保存下来就会充满屋子，拿出来就会使拉车的牛马出汗。”

(13)、今天上午听了华东师范大学教授刘良华老师的讲座，深受感触。课一开始，刘教授说他今天不是在开讲座，而是讲站，顾名思义，就是要站着给大家讲课，上午九点钟到11点刘教授的的确确站着讲课，不禁被刘教授的敬业精神所感动。

(14)、唐代学者陆质对孔子的《春秋》特别有研究，著书《春秋集注》、《春秋辨疑》、《春秋微旨》，对《春秋》有独到研究，柳宗元对他的治学严谨深表敬佩，他在陆质死后为《文通先生陆给事墓表》：“其为书，处则充栋宇，出则汗牛马。”

(15)、我后来仔细思考：是什么魔力让大家都这么喜欢刘良华教授的课？我总结出几点并且认为可以学着在我的课堂操作：结合自身经历来讲授。人都有好奇心，说白了都很八卦，你要说你的经历学生会立刻来了兴趣。把你要讲的东西提炼成精炼的语句，容易让人产生钦佩感。肢体语言很重要。刘教授在讲拍一张自信的照片时他自己示范什么叫“趾高气昂”，什么叫“指点江山”、什么叫“唯我独尊”，把我们大家笑的前仰后合，立刻明白了他想表达的意思。

(16)、汗牛充栋(拼音)：hànniúchōngdòng(释义)：栋：栋宇，屋子。书运输时牛累得出汗，存放时可堆至屋顶。形容藏书非常多。(出处)：唐·柳宗元《陆文通墓表》：“其为书，处则充栋宇，出则汗牛马。”(近义词)：左图右史，不计其数，浩如烟海(反义词)：寥寥无几，屈指可数

(17)、汗牛充栋(拼音)：hànniúchōngdòng(释义)：栋：栋宇，屋子。书运输时牛专累得出汗属，存放时可堆至屋顶。形容藏书非常多。(出处)：唐·柳宗元《陆文通墓表》：“其为书，处则充栋宇，出则汗牛马。”(近义词)：左图右史，不计其数，浩如烟海(反义词)：寥寥无几，屈指可数

(18)、浩如烟海 比比皆是 左图右史 汗牛塞屋 泛思潮化 斗量车载不计其数 积简充栋 车载斗量 漫山遍野

(19)、千钟粟、黄金屋、颜如玉：古时常用来代指书籍。

(20)、“千点荷声先报雨”，相信通过我们焚膏继晷，定会“秋来便有欣然处，新种莼丝已满塘”。

3、汗牛充栋最初是用来形容什么

(1)、下午不仅是本期学员在华师大学习的最后一节课，也是检验本次研修学习成果的时刻。首先，周教授就学历案设计的相关知识进行了回顾，其中重点强调了学历案的核心是学生“何以学会”的过程。随后，通过小组讨论的方式生成了学员们心中“一份好的学历案的标准。”虽然，这只是学员们总结的标准，但得到了周教授的高度肯定，并依照汇总的标准展开了各个小组学历案的自评与互评。然后，周教授针对每个小组学历案中出现的优点与不足进行了精准的点评，对学员们的困惑进行了解答，进一步提高了学员们理论与实际相结合的能力。

(2)、这次深度学习将教学实践与现代教育理论紧密地结合了起来，我们要努力将教学方式进行变革并适应新的课程方案与课程标准，并为之努力不息。

(3)、“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，今天已经是研修培训的第六天了。上午，毕业于美国华盛顿大学课程与教学系王涛博士就《教师如何做质性研究》展开精彩有趣的讲解。首先，王博士用互动的形式让在场的学员提出自身近期在教育教学方面遇到的困惑和急需解决的问题，接着他以这些问题为蓝本并结合自己多年来研究的具体实例，讲解了研究的类型、质性研究的几种行之有效的方法以及质性数据搜集的方法，并指出要根据研究目标设计问题的中心纲要。同时又引用了大量的实例详细讲解了如何给设计的问题找数据，如何通过三角互证、不同数据来源的互证、不同研究方法的互证来保证质性研究数据的有效性和真实性。整场讲座既有精湛的理论高度，又积累了丰富的实践经验，对一线教师参与学术研究，提升教学质量有很大的帮助。

(4)、(出处)：隋·释真观《梦赋》：“若夫正法宏深，妙理难寻，非生非灭，非色非心，浩如沧海，郁如邓林。”

(5)、唐代柳宗元说：“自从孔子修改过《春秋》以后，给它作传的人就多起来了，当时就有五家《左传》、《公羊传》、《谷梁传》、《邹氏传》、《夹氏传》。

(6)、静静的，到处都静悄悄的。求知树，高大挺拔，彰显着师大人卓尔不群、勇敢创新、自强不息的阳刚之美；理工楼，宽阔浩大，隐喻着师大人虚怀若谷、兼容并包、厚德载物的阴柔之美。树与楼，一纵一横，一阳一阴，一刚一柔，一伟岸一纤秀，一庄重一灵活，相得益彰，和谐完美。

(7)、唐代柳宗元说：“自从孔子修改过《春秋》以后，给它作传的人就多起来了，当时就有五家《左传》、《公羊传》、《谷梁传》、《邹氏传》、《夹氏传》。后来历朝历代，都有成百上千的人为它们作注讲疏，写出了很多见解不一的著作。这些书堆起来能塞满屋子，运出去要使牛马都累得出汗。”

(8)、2018年6月13日上午，吴刚平教授的精彩讲座给我们带来了新的教育理念。他提出学生的学习方式需要变革，强调了＂做中学＂和＂悟中学＂的重要性，理念创新，使我受益匪浅。学生学习方式的转变要靠教师，在课堂教学中，教师要转变教育观念，充分尊重学生，信任学生；以学生为主体，与学生密切合作，组织学生自主、合作、探究学习；创设适合学生的教学情境，让学生在实际操作中自主学习，自己主动生成知识，真正做到让学生＂做中学＂。老师不要代替学生＂做中学＂，应该充分调动学生学习的积极性、主动性、自觉性和创造性，方能有效地促进学生学习方式的转变。

(9)、来到华师大已经第5天了，这里老师的水平高，我们充分认识到自己专业理论知识的不足。崔教授以其渊博的学识，风趣幽默的语言，旁征博引，深入浅出地提出了“先学后教，以学定教，学主教从”的原则；区分了“对学习评价”与“促进学习评价”；强调了学生要经历“真学习”，而教师要提升学习的领导力。肖博士以“基于证据的课堂研究”为主题为学员们呈现了一场精彩的讲座。肖博士的讲座深入浅出，意蕴悠长。刘教授的讲座是深入浅出的，是引人入胜的，有学者的社会责任感，有教育者的人文关怀。何博士的讲座脉络清晰，细致入微。她对核心素养的定义，教育意义和内涵做了详细的讲解，并给出了来自各个国家对核心素养的具体内涵，让学员们对“核心素养”有了更深刻的认识。吴教授从当前课堂教学的普遍问题和改革方向引出了本次讲座的主题-教学方式的转变。朱教授以《高中课程标准(2017版)分解》为主题，对学员们进行了一次非常有深度的讲解，使我对课堂教学与课程目标的联系有了更深入的认识。王教授从孔子的有教无类到今天教材编写的小窗口大世界；从如何进行教学反思、写论文到如何开展听评课，如何做课题研究。上海风华中学的郑教授，对高效教学的讲解，对我们教学更有实际可行的指导。

(10)、(成语出处)唐·柳宗元《文通先生陆给事墓表》：“其为书，处则充栋宇，出则汗牛马。”

(11)、刘教授的课风趣幽默，在一上午的学习时间里，竟然一刻都没有走神，到了下课时间，大家对刘教授也是依依不舍。在课上，刘教授讲了自己小时候的一个经历。他说在他的求学生涯中，有两位老师对他产生了深远的影响。一位老师是他小学三年级的数学老师，这位老师把刘教授安排在教室的角落里，并且在课堂上经常当众取笑他，导致刘教授对数学极其反感，甚至一度产生了厌学的想法，有一段时间这位数学老师生病了，领班的一位胡老师代课，这位老师反倒觉得刘教授很聪明，经常夸奖他，并且还安排刘教授担任数学课代表，刘教授说到这里，很是感慨，他说这位代课老师改变了他的人生！成绩也很快进入班级前列。刘老师的这段求学经历很是打动我，我想我们很多人可能都会有这样的经历，遇到一位好老师，是多么幸运的一件事。

(12)、充：装满。栋：房屋。 意思是藏书极多，存放时能充满整个屋宇，外运时能累得牛流汗。后用于形容著作或藏书极多。

(13)、我们学校图书馆的藏书多达数十万册，真可说是汗牛充栋。

(14)、孔子的思想博大精深，后世尊他为圣人，当时就有三千人跟随他学习。当时为了教学的需要，孔子曾经整理和修改过《春秋》等。孔子说“春秋以义”，也就是要用《春秋》来让人们明白“义”。但是孔子一生没有写什么自己的著作，只是“述而不作”。

(15)、众人用手抹汗；挥洒的汗水像雨点一样。形容人多、拥挤。也形容因天热或劳动而出汗很多。

(16)、满腹珠玑：玑：不圆的珠子；珠玑：比喻优美的文章。形容人很有文才。

(17)、“摆脱了谋生状态还过着挣扎的生活那是自虐”

(18)、师大的环境是静的，师大的人也是静的。这里，汇集了国内国际最优秀的学子，这里集中了最优秀的老师，学术权威举不胜举，可从他们的脸上，你看不到一点张扬与骄傲，满脸的平和、谦恭，连食堂就餐也没有喧嚣，一同就餐的国际留学生们静静的来，用完餐又静静的去，真的是光而不耀，一种温润的谦和。在师大的图书馆前，看到一个不起眼的老人用自行车驮着一纸箱书时，不免想到，静以修身，俭以养德，这朴素谦和的形貌之下正刮着怎样的头脑风暴啊！就这样静静地执著于自己的学术，而从表面却什么也看不出来。

(19)、国家图书馆的藏书汗牛充栋，是研究者的宝库。

(20)、唐·柳宗元《柳先生集·卷陆文通先生墓表》：“其为书；处则充栋宇；出则汗牛马。”

4、汗牛充栋可以形容文献多吗

(1)、例句：国家图书馆里的书多的不计其数，汗牛充栋。

(2)、一切是那么陌生，一切又那么熟悉。似乎早就听到过她的召唤，多少次梦里凝视过她的容颜。而今，触摸着她的肌肤，吮吸着她的气息，那么温馨，那纯净，那么自然……

(3)、(拼音)： hàn niú chōng dòng

(4)、读音为hànniúchōngdòng，指用牛运书，牛要累得出汗；用屋子放书，要放满整个屋子。形容藏书很多。

(5)、学富五车：五车：指五车书。形容读书多，学识丰富。

(6)、朱伟强教授对于《分解课程标准，确定课堂层面的学习目标》之讲座，使自己原先对于课程目标的制定有了新的领悟和感想。课堂教学目标表述得是否规范具体，对于提升每节课的课堂教学以及整体教育教学质量致关重要。课堂教学目标的表述是一门科学，有着特定的规范。同时它也是用来评价一节好课的最直接的标准。一节好课如果有三分之二的学生达成了学习目标，那么就可以认定为学习目标的实现，是一节好课。谨记谨记，教学目标所要达成的主体是学生。其次，要有可检测学生状态的行为动词。第要规定好达成目标的限制性条件。比如，“在10分钟内，能……”，“在课堂讨论时，结合教材，能叙述……要点”等。最后，要规定好达成目标的达成程度。基础性目标是要求所有学生均能达到该项目标的最低表现水准；对于程度较高的学生，教师要善于提出适合其发展的目标，让每个学生都能在其原有的基础上得到最大可能的发展。

(7)、《论语》中说，有一次子贡向孔子请教“天道”的问题，孔子说：“我不想说这个。”子贡说：“夫子如果不说的话，我们如何能照着去做呢？”孔子说：“天道怎么能说得清呢——四季因它而运行，万物因它而生长。天道怎么能说得清呢？”这也许是孔子不写的原因吧。

(8)、栋，指屋子。运书时牛累的出汗，存放时可堆至屋顶。

(9)、《论语》中说，有一次子贡向孔子请教“天道”的问题，孔子说：“我不想说这个。”子贡说：“夫子如果不说的话，我们如何能照着去做呢？”孔子说：“天道怎么能说得清呢——四季因它而运行，万物因它而生长。天道怎么能说得清呢？”这也许是孔子不写的原因吧。

(10)、 在我成为教师的第一天，我们的教研员让我们对自己说一句话，我清楚的记得我说的是“不忘初心，不改初衷”，简单的几个字，说起来简单，做起来却并不容易。刚走上讲台的那段时间，对学生是热爱的，对工作是充满激情的，然而随着时间的推移，会对工作产生倦怠，对学生好像也没有那么热爱了，但是要时时刻刻提醒自己，“不改初衷”！多去发现学生的优点，不要总抓着学生的缺点不放，每个孩子都是可爱的！这样也可以为我们的工作带来幸福感，要时时刻刻记住我们肩上的责任，也许教师不经意的一句话，不经意的一个举动，都能影响孩子的一生！

(11)、汗牛充栋(hànniúchōngdòng)生词本基本释义详细释义栋：栋宇，屋子。书运输时牛累得出汗，版存放时权可堆至屋顶。形容藏书非常多。褒义出处唐·柳宗元《柳先生集·卷陆文通先生墓表》：“其为书；处则充栋宇；出则汗牛马。”例句武打小说一时兴起，～，真假“金庸”、“古龙”，令人难以辨别。近反义词近义词不计其数比比皆是车载斗量左图右史汗牛塞屋泛思潮化浩如烟海积简充栋反义词凤毛麟角屈指可数寥寥无几寥若晨星

(12)、武打小说一时兴起，～，真假“金庸”、“古龙”，令人难以辨别。

(13)、作为教师，“教书育人”是职责所在！但总感觉事倍功半，无论自己还是学生都很疲劳！所以，崔允漷教授“如何让每个学生都经历‘真学习’”的思考与研究让我醍醐灌顶！对，现在的学生有多少是“真学习”呢？又有多少人明白如何做到“真学习”呢？社会层面：外在的诱惑太多，学生自控能力有限，所以有限的精力大部分浪费在学习以外的事物上。其次，正如吴刚平教授所言“课程资源”不够精选，导致学生在最宝贵的时间却做了一些意义不大的事情。再有学生本身关于事实性知识掌握不牢，教师有时候又把方法性知识讲成了事实性知识，导致教与学的不一致。最后，也是最重要的，学生要想做到“真学习”，必须改变学习方式，除了“说中学”，“记中学”，还要“做中学”，“悟中学”！尽管每个学生存在天分的差异，但是若都能做到“真学习”，相信无论教师还是学生，都会事半功倍，轻松地舒口气！

(14)、孔子的思想博大精深，后世尊他为圣人，当时就有三千人跟随他学习。当时为了教学的需要，孔子曾经整理和修改过《春秋》等。孔子说“春秋以义”，也就是要用《春秋》来让人们明白“义”。但是孔子一生没有写什么自己的著作，只是“述而不作”。

(15)、指的是原来心里好像有茅草堵塞着，现在忽然被打开了。形容思想忽然开窍，立刻明白了某个道理。

(16)、(语法)联合式；作谓语；含褒义，形容藏书非常多

(17)、汗牛充栋拼音：hànniúchōngdòng解释：栋：栋宇，房屋。运书很多累得使牛出汗，书多得版存放时可堆至屋顶权。只形容藏书非常多，不能形容其他东西多。汗牛充栋汗牛充栋汗牛充栋用法：联合式；作谓语；含褒义，形容藏书非常多，不能形容人。示例：世传养生术，～，行而效者谁也？(清·蒲松龄《聊斋志异·封三娘》)近义词：左图右史、浩如烟海、汗牛塞屋反义词：寥寥无几、屈指可数、寥若晨星

(18)、《论语》中说，有一次子贡向孔子请教“天道”的问题，孔子说：“我不想说这个。”子贡说：“夫子如果不说的话，我们如何能照着去做呢？”孔子说：“天道怎么能说得清呢——四季因它而运行，万物因它而生长。天道怎么能说得清呢？”这也许是孔子不写的原因吧。

(19)、(举例造句)：世传养生术，汗牛充栋，行而效者谁也？★清·蒲松龄《聊斋志异·封三娘》

(20)、忽然想到一个故事，说一位长者问他的学生：“你心目中的人生美事为何？”学生列出清单：健康、美丽、才能、爱情、名誉、财富……谁料老师不以为然地说：“你忽略了最重要的一项，心灵的宁静，没有它，上述种种都会给你带来痛苦。” 眼前的师大人就是传说中的内心宁静吧？

5、汗牛充栋能不能用来形容人

(1)、(解释)：栋：栋宇，屋子。书运输时牛累得出汗，存放时可堆至屋顶。形容藏书非常多。

(2)、唐·柳宗元《陆文通墓表》：“其为书，处则充栋宇，出则汗牛马”。

(3)、唐·柳宗元《柳先生集·卷陆文通先生墓表》：“其为书；处则充栋宇；出则汗牛马。”

(4)、 书盈四壁:书房间四面墙都占满没摆,即书多。

(5)、卷帙：书籍或文章的篇幅。浩繁：浩大而繁多。

(6)、汗牛充栋(hànniúchōngdòng)生词本基本释义栋：栋宇，屋子。书运输时牛累得出汗，存放时可堆至屋顶。形容藏书非常多。褒义出处唐·柳宗元《柳先生集·卷陆文通先生墓表》：“其为书；处则充栋宇；出则汗牛马。”

(7)、汗牛充栋.....拼音：hànniúchōngdòng解释：栋：栋宇，房屋。运书很多累得使牛出汗，书多得存放时可堆至屋顶。只形容藏书非常多，不能形容其他东西多。汗牛充栋汗牛充栋汗牛充栋用法：联合式；作谓语；含褒义，形容藏书非常多，不能形容人。示例：世传养生术，～，行而效者谁也？(清·蒲松龄《聊斋志异·封三娘》)近义词：左图右史、浩如烟海、汗牛塞屋反义词：寥寥无几、屈指可数、寥若晨星

(8)、(举例造句)：北山在狱中，一日三餐，左图右史，倒很舒服。★《晚清文学丛钞·轰天雷》第十二回

(9)、没有高大的钢筋水泥建筑带来的视线堵塞，没有熙熙攘攘的尘世喧嚣带来的浮躁，一切都安安静静的。亭台楼阁，透露着悠然的古朴与典雅；参天古树，彰显着华师大的尊严与大气；小桥流水，充满着生机与灵动。丽娃河畔，随便朝哪个方向放眼望去，疏条交映中，或飞檐翘起，或雕窗紧闭，绿树掩映，怎么看都是一幅绝妙的中国画。

(10)、(解释)：浩：广大；烟海：茫茫大海。形容典籍、图书等极为丰富。

(11)、在初中阶段就崇拜教师，觉得他们博大胸怀，知道渊博，立志成为一名教师，也自信自己会成为一名优秀的教师。长大后我终于成了你，但从教24年有时会感到迷茫，此次研修之行如一场及时雨，在我的职业道路上让我有机会重新反思一下我的职责，不仅要教书还要育人，这样才无愧于学生们叫我一声老师！怎么样才能做好教育，聆听了教育界专家们的解读后，我获得了各方面的指点和引领。

(12)、 案例“一个圆圈”：教师让每个小组根据课下的准备，采用自己的方法展示月相的变化轨迹。其中一组学生准备的是一系列的月相的照片，把月相的照片摆成了三角形。教师正好经过并看到错误的答案，教师会怎样做呢？不看视频，展示此时教师与学生的对话，会让我们觉得教师的启发到位，用最小程度的帮助和时时地评价，极大地激发了学生不断地去探索，充分体现了支架学理论，符合课标的要求，是值得我们学习和效仿的。但再看视频，仔细观察，又通过肖思汉教授的提示，才知：教师在纠正学生错误时，每次关键的提问,都有相应的手势告知，并不像之前所分析的那样：学生在教师的引导下不断探究而得出结论。问题出在哪？与我们观察的对象多少有关，前者只关注对话，后者可观察的对象更多，更可以看清事情的本质；与我们观察的视角有关，观察的视角越小，发现的问题会越多，对课堂的理解越细微越透彻,。在平时的课堂教学中，我们如果能把观察的视角放小，观察的对象多一些，就可以从一个个的细微处找到自己的不足，就可以有的放矢地改进自己的教学方式和方法，从而会极大地提高自己的教学水平。何乐而不为呢？

(13)、从汗牛充栋的古籍中，找出所需要的资料相当不容易。

(14)、六月高考季，收获的季节。这一学年在高三奋斗了一年，很疲惫，紧接着又来华师大培训，心情有点复杂，不过座落在大上海的华师大还是很有吸引力，抱看试试看的心理走进了华师大的课堂，教室没什么特别，形式也是司空见惯的讲座，ppt加讲解，但是华师大的老师还是惊到了我，他们的智慧，他们的语言，他们的体态，他们上课时的状态，他们对专业孜孜以求的敬业精神都深深地打动了我。尤其是从他们身上我也看到了他们生活的大致状态--从容、淡定、精致、有品位「并不是有钱」都让我很有感触，其实工作应该不仅仅是谋生的手段同时也应该成为个体成长的平台，在工作的同时能实现个体的价值，在服务社会的同时也愉悦自己，有一个愉快的人在体验，做一个真正的有价值的教师，做一个有意思的教师，做一个有意思的人!

(15)、唐代柳宗元说：“自从孔子修改过《春秋》以后，给它作传的人就多起来了，当时就有五家《左传》、《公羊传》、《谷梁传》、《邹氏传》、《夹氏传》。后来历朝历代，都有成百上千的人为它们作注讲疏，写出了很多见解不一的著作。这些书堆起来能塞满屋子，运出去要使牛马都累得出汗。”

(16)、唐·韩愈《送诸葛觉往随州读书》诗：“邺侯家多书，插架三万轴。一一悬牙签，新若手未触。”

(17)、这里是思想者的乐园，这里是探索者的圣殿，民主与科学是这块圣地上矗立的灵魂。就这样静静地漫步于师大，就这样静静地沐浴在智慧的韬光里，我感觉自己的灵魂也在这圣地上丰盈起来，内心多了一份宁静，一份谦恭。

(18)、醍醐灌顶多指更进一步的明白，而茅塞顿开则是突然开窍，之前没有基础的明白。