精选描教师的诗句67句

形容教师的古诗词

1、形容教师的古诗名句

(1)、译文：世界到处都是虚无缥缈的空幻，就像琉璃一样透明的，谁能到达诗词中那样的心境状态呢，只有内心纯粹才行，只有禅心才能产生美妙的诗词。

(2)、酒满金船花满枝，佳人立唱惨愁眉。一声直入青云去，多少悲欢起此时。公子邀欢月满楼，双成揭调唱伊州。便从席上风沙起，直到阳关水尽头。

(3)、古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也。位卑则足羞，官盛则近谀。”呜呼！师道之不复可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒，其贤不及孔子。孔子曰：三人行，则必有我师。是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。李氏子蟠，年好古文，六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。余嘉其能行古道，作师说以贻之。

(4)、您像一支蜡烛，虽然细弱，但有一分热，发一分光，照亮了别人，耗尽了自己。这无私的奉献，令人永志不忘。　　

(5)、新长起来的竹子要比旧的竹子高，它们的生长只凭老的枝干扶持。

(6)、萤火虫的可贵，在于用那盏挂在后尾的灯，专照别人；您的可敬，则在于总是给别人提供方便。

(7)、相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——《无题》唐代李商隐译文：见面的机会真是难得，分别时更是难舍难分，况且又兼东风将收的暮春天气，百花残谢，更加使人伤感。春蚕结茧到死时丝才吐完，蜡烛要燃尽成灰时像泪一样的蜡油才能滴干。

(8)、《奉和令公绿野堂种花》唐·白居易绿野堂开占物华，路人指道令公家。令公桃李满天下，何用堂前更种花。

(9)、老师就是这样，不断燃烧自己，倾尽自己所有，就是为了滋养每一个学生成长成才。故后人多对这句诗句的理解转向了歌颂老师，形容老师教育学生呕心沥血。

(10)、欲求贤才栋梁，天空陆地海洋。半世东奔西忙，今又远航，

(11)、-----欧阳修无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。-----韩愈三人行必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。

(12)、随风潜入夜，润物细无声。出自唐代杜甫的《春夜喜雨》

(13)、此诗运用借代的修辞，以桃李代学生，绿野堂指的是唐代裴度的房子名。这首诗通过写裴度房子不用种花就占尽了万物的精华(房子显眼气派)。表现了对一个老师桃李满天下芳名远播的赞美。

(14)、释义：从书本上得来的知识毕竟不够完善，要透彻地认识事物还必须亲自实践。

(15)、新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。明年再有新生者，十丈龙孙绕凤池。

(16)、目光敏锐  目光深邃  目不转睛  目不暇接  

(17)、《无题》唐·李商隐相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，腊炬成灰泪始干。

(18)、教也者，长善而救其失者也。——《礼记·学记》

(19)、新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。——清·郑燮《新竹》

(20)、好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。

2、描教师的诗句

(1)、无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。-----韩愈

(2)、玉壶存冰心，朱笔写师魂。谆谆如父语，殷殷似友亲。

(3)、您的教师生涯，有无数骄傲和幸福的回忆，但您把它们珍藏在心底，而只是注视着一待开拓的园地。　　

(4)、对方的住处就在不远的蓬莱山，却无路可通，可望而不可及。希望有青鸟一样的使者殷勤地为我去探看情人。

(5)、晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。

(6)、亲爱的老师，您那赤诚的爱，唤醒了多少迷惘，哺育了多少自信，点燃了多少青春，摧发了多少征帆。　　

(7)、浓浓乌云，笼罩田野小路，点点灯火，闪烁江上渔船。

(8)、“春蚕”是广大教师感到无比荣耀的称谓。著名教育家朱光潜说：“只要我还在世一日，就要吐丝一日，但愿我吐的丝，能替人间增一丝丝温暖，使春意更浓。”

(9)、欲求贤才栋梁，天空陆地海洋。半世东奔西忙，今又远航，

(10)、务学不如务求师。-----杨雄圣人无常师。

(11)、一似梦瑶台，心知玉女来。笙歌人杳渺，花影月徘徊。笑我闲三径，思君赋七哀。流觞与红叶，诗酒不胜杯。

(12)、为人堂堂正正，做事磊落光明。汇集四方英雄，师出有名，天下任我纵横。——佚名《天净沙六首·管仲图》

(13)、每年，我把第一缕春光和贺年卡一起寄给您;我亲爱的老师，愿春天永远与您同在!

(14)、好雨知时节，当春乃发生赞美老师的古诗词二十首赞美老师的古诗词二十首。

(15)、此句翻译为：新生的竹子能够超过旧有的竹子，完全是凭仗老竹的催生与滋养。

(16)、身为世范，为人师表。——赞美老师的名言

(17)、目光炯炯  目光闪烁  目光四射  目光如剑  

(18)、教师是火种，点燃了学生的心灵之火；教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。　　

(19)、您为花的盛开，果的成熟忙碌着，默默地垂着叶的绿荫！啊，老师，您的精神，永记我心！　

(20)、此句翻译为：令公的学生遍布天下，何须在房前再种花呢？

3、形容教师的古文

(1)、晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬莱此去无多路，青鸟殷勤为探看。

(2)、其中“落红不是无情物，化作春泥更护花。”落红，本指脱离花枝的花，但是，并不是没有感情的东西，即使化做春泥，也甘愿培育美丽的春花成长。不为独香，而为护花。在此赞美老师的那种无私奉献精神，也常用这一句来表达对老师的感谢之情。

(3)、虚空无处所，仿佛似琉璃。境何人到，禅心又过诗。

(4)、老师的爱，叫做师生情。这种情是人世间最严肃的情。当我犯错误而受到惩罚时教导我的是老师；当我遇到一道难解的题而汗流浃背的时候，为我细心讲解的是老师。一个赞扬的眼神，使我万分开心；一句温暖的问候，使我感受到第二种亲情。

(5)、《师说》韩愈：生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。

(6)、伴随和风，悄悄进入夜幕。细细密密，滋润大地万物。

(7)、老师并没有大发雷霆，只是用责备的目光看了我一眼，然后拉我坐下，语重心长地……

(8)、——元.关汉卿片言之赐，皆事师也。——梁启超《中国历史研究法·自序》善之本在教，教之本在师。

(9)、如果您是水，我们就是鱼儿，我们无法离开您。

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(11)、老师，我们身上散发的智慧之光，永远闪烁着您亲手点燃的火花。表现了出了老师的奉献精神，相信只要学过这首诗都能体会到这种意境。　　

(12)、虚空无处所，仿佛似琉璃。境何人到，禅心又过诗。

(13)、《镜花缘·第二十三回》：学问无大小，能者为尊。

(14)、绿野堂开占物华，路人指道令公家。令公桃李满天下，何用堂前更种花。

(15)、野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。

(16)、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——李商隐

(17)、善学者，师逸而功倍，又从而庸之；不善学者，师勤而功半，又从而怨之。——《礼记·学记》

(18)、相逢一见太匆匆，校内繁花几度红。厚谊常存魂梦里，深恩永志我心中。

(19)、絮言瓜果，正人间、儿女祝双星渡。缘底聘钱偿未有，分在河东西住。帝子风流，仙郎眷注，此事安调处。翩兮骑凤，者回虽别仍聚。

(20)、这一切，汇成了一曲最雄浑、最优美、最壮丽、最动听的乐章。因为，这是在有5000年文明史的国度里、在阳光普照的960万平方公里的土地上、在13亿根心弦上的奏鸣，怎么能不激昂奔越，怎么能不高亢雄浑，怎么能不起伏跌宕，怎么能不缤纷绚丽呢……　

4、形容教师的古诗词有哪些

(1)、新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。——郑燮《新竹》

(2)、德高鸿儒博学，望重英雄豪杰。天时地利人和，用笔如魔，

(3)、老师，如果把您比作蚌，那末学生便是蚌里的砂粒；您用爱去舐它，磨它，浸它，洗它……经年累月，砂粒便成了一颗颗珍珠，光彩熠熠。　　

(4)、本意为盛赞春雨默默无闻、无私奉献的崇高品质。现在多用来赞扬老师，形容老师循循善诱，身教言传，像润物的春雨一样默默奉献，在潜移默化中教育学生。表达对老师的尊重和爱戴。

(5)、绿野堂开占物华，路人指道令公家。令公桃李满天下，何用堂前更种花。

(6)、她是慈母,把满腔的爱无私地献给同学;她是园丁,用心血和智慧在祖国的花园里耕耘;她是人类灵魂的工程师,教学子如何做人。

(7)、用满天彩霞谱写颂歌，用遍地鲜花编织诗篇，也表不尽我们对老师节曰的祝贺!