精选蔡元培关于美育的名言149句

关于美育的名言

1、关于美育的名言佳句

(1)、我不画我所看见的，我画我所知道的。--毕加索

(2)、●缺乏盛情的艺术家好似没有颜料的画家(巴里)

(3)、人有两耳双目，只有一舌，因此应多听多看少说。---《人生格言》苏格拉底甘肃人民出版社1997年出版

(4)、语文老师担任班主任。传统做法都是主课老师担任班主任，一般语文老师担任班主任的较多。学习语文，晨读要背诵很多东西。古诗词要朗读背诵，语文课本中名篇佳作需要背诵，课文中优美的片段要背诵，语文园地中的成语、名人名言要背诵

(5)、罗丹说：“生活不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”。我们经历了美的教育，我们就更能体会到生活中的种种美好。春天的花，夏天的雨，秋天的月亮，冬天的雪，自然万物，无一不美。东晋的谢安一日在雪际举行家庭聚会，便问子侄：“白雪纷纷何所似？”，谢安哥哥的儿子胡儿说：“撒盐空中差可拟”，而哥哥的女儿回答：“未若柳絮因风起”。这个女子就是后来著名的女诗人谢道韫。试想，由漫天白雪而想到春日飞絮，若非经历了美育的熏陶，又怎会如此诗意盎然呢。因而，我们需要美育，美育可以让我们在未来庸俗的生活中留一点浪漫想象。

(6)、色彩像炸弹一样具有威力，可是也像炸药一样，要有很好的方法控制它。--张大千

(7)、你教育孩子，也就在教育自己并检验自己的人格。

(8)、●真实地表现自然，却仍然充满艺术的美(查·丘吉尔)

(9)、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。

(10)、人类最大的幸福就在于每天能谈谈道德方面的事情。无灵魂的生活就失去了人的生活价值。

(11)、绘画有两种:一种为物质的，一为精神的。--康定斯基

(12)、加强美育培养是国家之福。中华传统文化中，高山流水是伯牙子期的阳春白雪的音律之美;《兰亭集序》是王羲之的精妙绝伦的书法之美;秦腔梆子是黄土地人民的下里巴人的独特之美。美是一种享受，一种修行，虽说美的种类有千千万万，然美绝不能堕于低俗、下流，美决然不能成为恶俗文化的代名词。“污”文化的流行，折射出的恰恰就是现如今美育培养的缺位，这些低俗的审美观大行其道时，影响的不仅仅是个人的品德修养，更会在向国外展示形象的时候，拉低国人的素质，抹黑大国形象。冯骥才的感叹：“中华民族的审美，现在是低谷，充满了乱象。”因此，对于美育的培养和灌溉，必须引起我们的重视，唯有加强美育培养，才能使国家形象高大伟岸。

(13)、情感教育，一般来说，是培养人的精神面貌的工作中的最艰巨任务之一。(单行本《爱情的教育》14页)

(14)、聂庭芳的脚步并不会停留在打造美的校园环境上，他清晰地认识到，美不仅体现于校园环境实存的审美事物这一感性层次上，还要升华至精神和文化之美的层面，养成一颗对美敏感、高贵而丰富的心灵，这就需要通过专门的审美教育形式，给个体以系统的美的熏陶，让个体获得发现美、创造美的能力，最终孕育濡染美的人生。美润学校，要从着重美润校园升华到美润课程。

(15)、从一个只有高小学历的人，到最终成为一名美术史家、书画家、篆刻家、文章家、鉴定家和诗人，这是江兆申创造的人文传奇。

(16)、●一个作家阐述的真理比别人更少，仅仅因为他讲述了更多的真实，这是永恒的规律(麦考莱)

(17)、管教孩子是必可少的，但管教只是手段，不是最终目的。---“费氏教育法”的创立者，美国学者费特弗森

(18)、试玉要烧三日满，辨材须待七年期------唐.白居易>

(19)、我们所经历的最美好的事情是神秘，它是所有真正的艺术和科学的源泉。--爱因斯坦

(20)、有一点要注意：不可让孩子说懦夫们常用的词汇，如“我不敢”。常说这句孩子决不会成为有出息的人。为此，父母给孩子讲述伟大人物的故事。--蒙台梭利

2、蔡元培关于美育的名言

(1)、内不欺己，外不欺人，上不欺天，君子所以慎独。

(2)、作家当然必须挣钱才能生活，写作，但是他决不应该为了挣钱而生活，写作。

(3)、美育是学生全面发展的一个不可缺少的部分，它的本质在于理解自然和社会的美，理解人与人的相互关系的美，在于以艺术眼光来认识周围现实，也在于培养艺术上的美的创造力。 ——凯洛夫

(4)、在30日给中央美术学院8位老教授的回信中，习近平总书记强调，做好美育工作，要坚持立德树人，扎根时代生活，遵循美育特点，弘扬中华美育精神，让祖国青年一代身心都健康成长。

(5)、写文犹如做饭。要做出一顿美味佳肴，首先要有好的食材。中国有句俗话：“巧妇难为无米之炊”。如果把写作比成煮饭的话，那么文章中所用的材料就好比煮饭用的米一样。再能干的媳妇，如果没有米,也做不出饭来。 

(6)、每一位教师不仅是教书者，而且是教育者。由于教师和学生集体在精神上的一致性，教学过程不是单单归结为传授知识，而是表现为多方面的关系。共同的智力的、道德的、审美的、社会和政治的兴趣把我们教师中的每一个人都跟学生结合在一起。

(7)、宋代著名文学家苏轼在评论唐代大诗人、画家王维的《蓝田烟雨图》时说：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”可见诗与画是有共同点的。

(8)、聂庭芳在深入总结学习外校成功经验的基础上，开始以全新的思维和开放的模式向前推进十一中学的艺术特色教育，形成“三部三翼(初中部、高中部和国际交流中心，文化、音乐、美术三翼)”发展格局，并依据国内艺术教育发展方向，以“人无我有、人有我优、人优我特”的创新意识确定专业门类和专业课程建设。如今的长沙市第十一中学，正以更大的胸襟和视野朝着全省称誉、全国一流的艺术特色学校、世界知名的艺术专业品牌昂扬迈进。聂庭芳鲜明的美育办学理念，“让学校充满艺术光彩”的理想与信念之美，正散发出夺目的光芒，无疑为当下学校教育的改革与创新带来新的启示和借鉴。

(9)、“审美鉴赏与创造”也是《语文新课程标准(2017年版)》提出的四大学科素养之一。2019年江苏卷“物各有性，共存相生”，2019年上海卷“中国味”，2019年北京卷“文明的韧性”，2018年新课标全国卷“绿水青山，就是金山银山”，2018年江苏卷“语言”，2017年北京卷“说纽带”，这些试卷无不在考查考生的审美情趣，无不在培养考生的审美情趣。

(10)、每个人都是一个完整的世界，一个思想、感情和感受的世界。个人怎样“影响”集体，集体又怎样“影响”个人，对此我们是无权视而不见的。让学生感到孤独，感到对他的痛苦和欢乐无人作出反应，这是教师的道德所不容的。

(11)、诗人极尽夸张之能，以“高百尺”、近可手“摘星辰”来形容楼之高。又以“不敢高声语，恐惊天上人”写出了夜之静。

(12)、审美发展和道德发展是密切联系的。对于美的欣赏可以使人变得高尚起来。美能唤起人的善良感情，如同情心、忠诚、爱、温柔等。感情会在人的行为中成为一种积极作用的力量。

(13)、尽量提高自己在孩子眼中的地位，以便使孩子看到你在播种这颗种子使你生命的崇高意义；这颗种子正萌发为茁壮的幼芽。

(14)、人们最高精神的连锁是文学，使无数弱小的心团结而为大心，是文学独具有力量。文学能揭穿黑暗，

(15)、社会的进步，就是人类对美的追求的结晶。(马克思)

(16)、CAAOfficialSite：http://en.caa.edu.cn/

(17)、一个人为了要把自己体验过的感情传达给别人，于是在自己心理从新唤起这种感情，并用某种外在的标志把它表达出来--这就是艺术的起源。--托尔斯泰

(18)、只有形式对心灵产生作用时，我们才能理解和欣赏一件作品;也只有通过形式，我们才能理解内容并欣赏一件作品。--康定斯基

(19)、全体教师团结一致是数学教育工作成功的保证。

(20)、而有些相关的教师资格培训，这就要看各人的选择，笔者是学习效率比较高的，也是完全靠自己看书通过考试拿证的。

3、关于美育的名言高中

(1)、美育是一种最重要、最基础的人生观教育。(蔡元培)

(2)、 从这个意义上讲，美育的突围显得刻不容缓。我真诚的希望同学们能够摒弃学习的功利心，让智与美共同助力自己的成长；我真诚的祈愿家长与学校能够摒弃教育的功利心，保护好我们的想象力与创造力，引导好学生的感知能力与审美情趣，探索科学的美育思路与方法，彻底从只重知识传授、技能训练，轻视人格养成与心灵教化的功利式教育中解放出来。(语文匠点评：论证角度四：希望和建议)

(3)、首先是让校园彰显艺术之美。学校校门口矗立起一座以钢琴为基本造型的艺术雕塑，校门由蕴含美术三原色的通透式围墙所环抱。教学楼每个楼层都悬挂学生的美术作品，通往楼层的楼梯两侧均按照一定的音乐主题设计，如中外音乐名曲、音乐名器、音乐名家。其次是让校园彰显传统文化之美。学校田径场石栏杆的一面按照中国传统节日、传统君子八则等四个主题进行设计，学校广场的设计充分体现“天圆地方”的建设理念，广场中两株大树下的木凳按照圆形阴阳学说和五行学说设计，体现中华传统文化的博大精深。第三是让校园彰显学校校史之美。在石栏杆的另一面，以11个故事形式将十一中110年的办学历史精彩呈现，如蓝田办学、耀邦求学、示范挂牌、武音附中等，实现了“让校史之美充满校园”。

(4)、真懂的人不需大声叫。---《人生格言》达.芬奇甘肃人民出版社1997年出版

(5)、生活是生活，艺术是艺术，不能也不必要完全一样。--潘天寿

(6)、又如《望洞庭》：“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。”

(7)、人要正直，因为在其中有雄辩和德行的秘诀，有道德的影响力。

(8)、潘天寿老先生谈当代国画人物：要把脸洗洗干净。

(9)、在安徽省淮北市第三实验小学，“田间课堂”培养孩子们勤俭节约、热爱劳动的品质;在湖南省长沙市育英学校，“书道习得”让同学们在学习传统文化中领悟做人道理;在四川大学，红色主题团日活动已成特色，大家围绕如何传承红色文化、争当时代新人等问题阅读经典、展开交流……在人生不同阶段，德育伴随始终，是青年成长的必修课。

(10)、审美教育,应是一种娱乐的教育。 ——江曾培《为了创造欣赏美的大众》

(11)、美能磨练人性。——〔苏〕苏霍姆林斯基《给儿子的信》

(12)、教育界的前辈们就喜欢前半句，不喜欢后半句……

(13)、即日起至3月1日，你可以通过发送邮件至xcb@caa.edu.cn参与征集。我们等待你的分享！

(14)、自然中的万物都可以用圆柱体、椎体和球体来表现，那就是根据透视法则，使物体块面的前后左右都集中在中心的焦点上。--塞尚

(15)、就古诗而言，诗人往往将自己的感情、愿望寄托在所描写的客观事物之中，使自然事物好像也有了人的感情，从而创造出情景交融的美妙境界，也即“诗情画意”的美。诗的意境美是千姿百态的，有的雄伟壮阔，绚丽纤细；有的悲凉凄婉；有的豪放旷达；有的含蓄典雅，景象万千。

(16)、加强美育培养是个人之福。人民日报发表时评，大声疾呼：“美育是一种刚需，为美而献身，比为面包而活着更加幸福。”拥有审美能力，就拥有了发现美的眼睛，就能够善于在苦难的生活中找到美，从而制造美，然后让自己即使在地狱中也能笑出声来，在苦难中也能开出花来。正如上海市某儿童画展，一个小朋友的作品上有一个洞，引来了评审们的好奇，“这是不是一幅破损的作品?”小朋友说“这是进入世外桃源的入口。”同样的破损，不同的角度得出不一样的答案，哪种答案更让人有幸福感?结果应该是不言而喻的。由此可见，倘若一个人的心灵和境界没有受到美的熏陶和启示，没有保留住一片审美的心灵的净土，任何美的种子播下，也不会生根发芽，也就不可能具备成就大学问和大事业的胸襟和气象。因此，个人的成绩系于美育培养之上。

(17)、美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。——罗丹

(18)、**道德不是从天上掉下来的。它是从日常的坚持不懈的斗争和锻炼中发展和巩固起来的，正如玉石越磨越亮，黄金越炼越纯一样。

(19)、没有情感，道德就会变成枯燥无味的空话，只能培养出伪君子。

(20)、以上就是关于教师资格考试的信息，这几年笔试通过率在20%左右，面试通过率70%左右，也就是说，最终可以通过并拿证的几率是14%左右，但这不代表这个证书很难拿到，确切地说，是很多人并没有充分学习，做足够的准备。

4、关于美育的名言名句

(1)、请结合材料内容，在学生、教师、家长中任选一种身份，写一篇发言稿，阐述你的观点与思考，并提出希望与建议。

(2)、班级重在管理。除了语文体育老师可以担任班主任，其他老师也可以担任班主任，数学老师担任班主任，对孩子学习数学有利，音乐老师担任班主任，有利于孩子学习音乐，美术老师担任班主任，孩子学习美术有好处。实际上，谁担任班主任并不重要，关键是班主任能不能认真负责。只要是班主任老师有高尚的人格，班级纪律严明，有利于孩子的学习就好。即使是主课老师担任班主任，如果班级纪律差，孩子的学习成绩也不会好。

(3)、征集格式：名师名字：名言，推荐人、所在院系、联系方式、推荐理由(选填)。

(4)、让我们的女学生早在少年时期，特别是在青年初期就作好思想准备，以便在同男人的精神心理和道德审美关系中表现出意志坚定和勇敢无畏的精神。(单行本《爱情的教育》144页)

(5)、养成教育是管一辈的教育，是教给少年儿童终身受益的东西，它与素质教育紧密相关。

(6)、不管是谁担任班主任，只要赏罚分明，纪律严明，对孩子负责就好。

(7)、诗人极目远眺，把美丽的洞庭湖比喻成了没有打磨过的镜子，把洞庭湖的水色比喻成“白银盘”，把俊秀的君山比喻成“青螺”。这些诗句读来令人感到美不胜收而且受益匪浅。

(8)、说话周到比雄辩好，措词适当比恭维好。---《人生格言》培根甘肃人民出版社1997年出版

(9)、“情深而文明，气盛而化神，和顺积中而英华发外”，中华美育自古以来就注重以美养德，提升修养、陶冶情操。当前的美育既要弘扬传统，又要吸收外来，既要做好艺术教育，更要涵育公众审美修养和人文情怀，让大家都能辨别美丑、明晰善恶。当美无处不在，当丑无处可走之时，我们的社会和生活必然进入到“万紫千红总是春”的美好境界。

(10)、应提倡美育，使人生美化，使人的心灵寄托于美，而将忧患忘却。——〔中〕蔡元培

(11)、大家知道，天分是成长之前就已经具备的成长特性。天分有其的独一性，特殊性。如果一个人具有的成长潜力和可能性已经在他的人生中表现化了的话，那么他就具备了这方面的天赋器量。

(12)、滴水穿石，不是因其力量，而是因其坚韧不拔、锲而不舍。作者：无从考证

(13)、好在现在从国家层面上频频发文强调对中小学美育的重视，也不乏一些有识之士对在美育方面的探索与实践。

(14)、将自己的职业作为武器，去抗争，去争取自由，要相信自己，负己之责，凭借自己的力量去与社会斗争。--安藤忠雄

(15)、●向生活和习俗里去找真正的范本，并且从那里吸收忠于生活的语言(贺拉斯)

(16)、蔡元培说：“美育之目的在于陶冶活泼敏锐之性灵，养成高尚纯洁之人格。”然而，网络“污文化”在网络媒体的推动下，可谓“甚嚣尘上”，大有代替主流媒体的趋势。这样粗糙怪异的文化不断刷新着国人对美的认知，冲击着青少年尚不成熟的三观，使得中华文化的美好高洁被侵染，让人们不知“何为美”。故此，唯有加大美育的培养灌溉，才能成就个人之福，国家之幸。

(17)、(4)如何上好美育课？首先要认清美育的目标。将美育等同于技能教育，认为美育可能增加学生负担，都是对美育的严重误解。美育是审美教育、情操教育、心灵教育，也是丰富想象力和培养创新意识的教育。对于广大学子来说，在专业美育教师的指导下，参与大合唱、集体舞、课本剧等艺术实践活动，不仅能丰富体验，还可拓宽视野；走进博物馆、科技馆、大自然等奇妙世界，不仅能激发个体对历史、文化和生命的敬畏，更能进一步追寻人生的价值与境界。美育注重的是全面提升学生感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，加强美育理应与加强德育、智育、体育、劳动教育相互融合起来。(措施打靶上好美育课的前提是认清美育的目标)

(18)、在学习这些优美的古诗词时，我们要让学生在品析字词中，潜移默化地感知语言美，通过不同形式的朗读，加强对语言文字的感知与理解，帮助学生发掘诗句中的语言美，激发他们学习古诗的兴趣，并适时培养学生在写作时遣词造句的能力。感受古诗词的画面美。

(19)、   很多时候，为美而献身，比为面包而活着更加幸福。当每一个公民都拥有发掘美好的眼睛与心灵，拥有完善的性格、更富情趣的人生和更高的精神境界，不仅是个人之福，也是国家之幸。

(20)、它，带给人类灵魂的纯净，并生生世世锲而不舍的与人类相伴。作者：无从考证

5、关于美育的名言

(1)、(语文匠点评：黄金标题1+对象加角度，题目整饬，有气势)

(2)、美育者一面使人之感情发达，以达完美之域；一面又为德育与智育之手段，此又教育者所不可不留意也。——王国维《论教育之宗旨》

(3)、相看两不厌，只有敬亭山。”诗中四句的“闲”、“厌”、“山”押韵，充分显示出语言的音韵美。

(4)、高尚的道德情操和道德行为与追求美的理想这两者常常统一在一起，是密不可分的。

(5)、道不可坐论，德不能空谈。总书记指出，“于实处用力，从知行合一上下功夫，核心价值观才能内化为人们的精神追求，外化为人们的自觉行动。”被称为“雷锋传人”的郭明义积极帮助他人、奉献爱心，感染、收获、带动了一大批“粉丝”;立志“奉献社会，服务人民”的华中农业大学本禹志愿服务队，先后14批133名志愿者一棒接一棒，在贵州山区3所乡村小学支教16年，滋润了山区孩子们的心灵。修身立德从来不是空洞的口号，而是体现在一言一行、一举一动当中。也只有在劳动实践、辛勤创造中，才能进一步磨练本领、砥砺品格，绽放人生的光芒。

(6)、耳朵听到的旋律是美妙的，但是，听不到的旋律更美妙。——罗根

(7)、人格是一种具有自我意识和自我控制能力，是个体所具有的与他人相区别的思维方式和行为风格，是感觉、认知、情绪、价值及生化反应诸要素整合的产物，具有一定倾向性和相对的稳定性。奥尔波特指出“个体对环境独特的调节方式”理念。

(8)、学生随着典雅的古筝曲低吟高诵，进入杜牧所描绘的美妙意境中……从动人的画面上，从传情的乐声中，学生想。

(9)、行为方面有什么缺憾，态度不能达到十分优雅的境界，通常是不致于被人注意、遭人指摘的。但是我们的举止中间无论哪一部分有了矫揉造作的成分，那就 等于给我们自己的缺点点上了一支蜡烛。——〔英〕洛克《教育漫话》

(10)、人的一生可能燃烧也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃烧起来！

(11)、对周围世界的美感，能陶冶学生的情操，使他们变得高尚文雅，富有同情心，憎恶丑行。——〔苏〕苏霍姆林斯基

(12)、“中国有礼仪之大，故称夏；有服章之美，谓之华”，尚美是中华民族的文化传统。这一传统可以追溯到上古时期，无论是良渚玉器，抑或是仰韶彩陶，那都是先民崇美尚美的绝佳见证。而进入文明社会之后，器物、典籍、礼仪、服饰……可谓美不胜收，汇就了中华美学，也为中国美育奠定了坚实基础。

(13)、言行在于美，不在于多。---《名人名言》梁元帝哈尔滨出版社2003年出版

(14)、加强美育培养是国家之福。中华传统文化中，高山流水是伯牙子期的阳春白雪的音律之美;《兰亭集序》是王羲之的精妙绝伦的书法之美;秦腔梆子是黄土地人民的下里巴人的独特之美。美是一种享受，一种修行，虽说美的种类有千千万万，然美绝不能堕于低俗、下流，美决然不能成为恶俗文化的代名词。“污”文化的流行，折射出的恰恰就是现如今美育培养的缺位，这些低俗的审美观大行其道时，影响的不仅仅是个人的品德修养，更会在向国外展示形象的时候，拉低国人的素质，抹黑大国形象。冯骥才的感叹：“中华民族的审美，现在是低谷，充满了乱象。”因此，对于美育的培养和灌溉，必须引起我们的重视，唯有加强美育培养，才能使国家形象高大伟岸。

(15)、美育是一种刚需，它能给我们更加健康的人生和健全的人格。

(16)、劳动要成为一种巨大的教育力量，就是必须成为我们的学生精神生活的需要：能给他们带来团结友爱的快乐；能促使钻研精神和求知欲的发展；能在克服困难之后，产生激动人心的欢乐；能在周围世界里不断发现新的美好事物；能唤起初步的公民义务感――人类生活必不可缺的物质财富和创造者的感情。劳动的乐趣是一种巨大的教育力量。每一个孩子都应当在童年时代深深体验这种崇高的情感。(第三卷331页《我把心给了孩子们》)

(17)、不患位之不尊，而患德之不崇；不耻禄之不伙，而耻智之不博。

(18)、闪光的东西，并不都是金子；动听的语言，并不都是好话。

(19)、志士惜日短，愁人知夜长------晋.傅玄>

(20)、绘画愈像雕刻，映在我眼里愈觉得它是出色的作品，雕刻愈像绘画，我就愈觉得它是拙劣的作品;雕刻是绘画的火把，它们就如太阳与月亮的光，有天壤之别。--米开朗琪罗

(1)、木心说：“没有审美力是绝症，再多的知识也解救不了。”

(2)、美育是优美情操的培养。有优美的情操，自然不屑为恶，不屑与污浊为仁，不屑作奸犯科。

(3)、普通的艺术家模仿别人的作品，伟大的艺术家窃取别人的灵感。——美国发明家企业家乔布斯

(4)、管教孩子是必可少的，但管教只是手段，不是最终目的。---“费氏教育法”的创立者，美国学者费特弗森

(5)、加强美育培养是个人之福。人民日报发表时评，大声疾呼：“美育是一种刚需，为美而献身，比为面包而活着更加幸福。”拥有审美能力，就拥有了发现美的眼睛，就能够善于在苦难的生活中找到美，从而制造美，然后让自己即使在地狱中也能笑出声来，在苦难中也能开出花来。正如上海市某儿童画展，一个小朋友的作品上有一个洞，引来了评审们的好奇，“这是不是一幅破损的作品?”小朋友说“这是进入世外桃源的入口。”同样的破损，不同的角度得出不一样的答案，哪种答案更让人有幸福感?结果应该是不言而喻的。由此可见，倘若一个人的心灵和境界没有受到美的熏陶和启示，没有保留住一片审美的心灵的净土，任何美的种子播下，也不会生根发芽，也就不可能具备成就大学问和大事业的胸襟和气象。因此，个人的成绩系于美育培养之上。

(6)、似是而非的艺术，有如娼妇，必须常常浓妆艳抹。——列夫·托尔斯泰

(7)、道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。

(8)、能力、志向、才干的培养问题，没有教师的个性对学生个性的直接影响，是不可能实际解决的。能力只能由能力来培养，志向只能由志向来培养，才干也只能由才干来培养。

(9)、而天赋是踏上顶峰的一块踏脚石，不通过努力，是不能爬上阶梯的。

(10)、具体的考试公告，可以上网站http://ntce.neea.edu.cn(中小学教师资格考试-官网)进行详细查询。第五：是否有参考书籍？

(11)、言语是心灵的图画。---《人生格言》雷甘肃人民出版社1997年出版

(12)、对真正的成功者来说，不论他的生存条件如何，都不会自我磨灭自身潜藏的智能，不会自贬可能达到的人生高度。他会锲而不舍地去克服一切困难，发掘自身才能的最佳生长点，扬长避短地、踏踏实实地朝着人生的最高目标坚定地前进！作者：无从考证

(13)、要求：观点明确，论据恰当充实，论证合理。不少于700字。将题目抄在答题卡上。

(14)、国无德不兴，人无德不立。在传承千年的中华传统文化中，无论是“天下兴亡，匹夫有责”的家国大义，还是“修身、齐家、治国、平天下”的人生追求，抑或是“己所不欲，勿施于人”的推己及人，修身立德强调的从来不只是在私人领域做好小事、管好小节、做到“独善其身”，更要立志报效祖国、用实际行动服务人民、追求“宽仁大义”。从五四运动中“挽狂澜于既倒，扶大厦之将倾”的爱国青年，到社会主义建设时期“到祖国最需要的地方去”的垦荒青年，再到改革开放新时期“一切为了祖国，一切为了成功”的航天科研团队，可以说，广大青年立什么样的德，既是个人选择问题，更彰显着一代人的胸怀与境界，决定了整个国家和民族选择怎样的道路、坚守怎样的价值、成就怎样的事业。

(15)、 美育是学生全面发展的一个不可缺少的部分，它的本质在于理解自然和社会的美，理解人与人的相互关系的美，在于以艺术眼光来认识周围现实，也在于培养艺术上的美的创造力。——凯洛夫

(16)、我不相信科学的倾向对艺术是有利的。--夏加尔

(17)、 “创造力就是发明犯错误以及娱乐。————普拉斯

(18)、吾人急应提倡美育,使人生美化,使人的性灵寄托于美,而将忧患忘却。于学校中可实现者,如音乐,图画,旅行,游戏,演剧等,均可去做,以之代替不好的消遣。——蔡元培《对于学生的希望》

(19)、但是我现在才明白，没有哪个艺术家能够满足于单纯创造艺术。他渴望自己的艺术得到世人的承认，这种天性是无法克服的。——英国女侦探小说家、剧作家阿加莎·克里斯蒂《无人生还》

(20)、只有天赋很好的人能够认识并热心追求美的事物。

(1)、尽可能深入地了解每个孩子的精神世界——这是教师和校长的首条金科玉律。

(2)、“从善如登，从恶如崩。”修身立德没有捷径。广大青年坚持“吾日三省吾身”，做到“见贤思齐”，在提高自我修养方面下一番苦功夫，才能有所收获。中共早期领导人恽代英，把记载自己缺点的日志晒出来，公示己过，在众人监督下完善自己;县委书记的榜样焦裕禄去世后，人们在其病床的枕头下发现两本书，一本是《毛泽东选集》，一本是《论共产d员的修养》。这些榜样矗立起一座座精神丰碑，也为广大青年点亮了人生航向。不断反思自己、不断加强学习，才能不断提升自我，实现人生价值、成就一番事业。

(3)、像为了保持健康需要体操一样，为了保持精神的健全，也需要艺术的教训。——柏拉图

(4)、 美育者一面使人之感情发达，以达完美之域；一面又为德育与智育之手段，此又教育者所不可不留意也。

(5)、---------------------------王志友

(6)、---------------------------王志友

(7)、在深入总结学校传统优势和历任校长成功的办学实践经验中，聂庭芳进一步得到启示，深信美育对学校转型升级的重要性、对学生终身发展的不可替代性。他在继承中求发展，在发展中求创新，以艺术特色教育为主要抓手推进美育，不断丰富其内涵，拓宽其外延，最终这所艺术特色传统名校在他的带领下，演奏出更加宽广而深邃的旋律。深入了解聂庭芳的成长历程和聆听他的办学理念、育人成果，让人强烈地感受到他开放的美育视野和炽热博大的教育情怀，“用美的教育点亮学生美的人生”这一全新的办学理念给人以诸多的启示。

(8)、徐悲鸿先生谈素描：宁方勿圆，宁拙勿巧，宁脏勿净。

(9)、考小学，师范类应中等师范及以上学历，非师范类大专及以上学历；

(10)、其实有句话不仅仅是用于中国教育，而且适合于美术教育，就是爱迪生的“天才是百分之九十九的汗水加上百分之一的灵感，但往往这百分之一却至关重要”。

(11)、美育是审美教育，百度也是情操教育和心灵教育，不仅能提升人的审美素养，还能潜移默化地影响人的情感、趣味、气质、胸襟，激励人的精神，温润人的心灵。

(12)、●非出自情意的艺术，大概不能说是真正的艺术(德国)

(13)、艺术的目的不是要去表现事物的外貌，而是要去表现事物的内在意义。——亚里士多德

(14)、言语是心灵的图画。---《人生格言》雷甘肃人民出版社1997年出版

(15)、对社会而言，审美能力也是培育历史文化意识的重要基础。如今，尽管有越来越多的人出国后选择去卢浮宫、大英博物馆、玛雅美术馆参观，但走马观花式的参观却不在少数；尽管城市中的雕塑越来越多，但真正走入市民精神生活的却寥寥无几；艺术品市场繁荣火爆，但泡沫也不小，个别收藏者连作者都不了解就举牌，一转身又投向下一场拍卖。可见，缺乏足够的审美能力和对于美的内在追求，国民很难在内心深处真正树立文化自信，也很难在继承历史的基础上再进一步，不断提升现代文明的水位。

(16)、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。

(17)、农村的发展始于学校教育水平的提高，农村文化的发展始于农村教师素质的加强，农村学校教育的功效取决于任教者的精神、知识、博学和视野。(第五卷614页《特殊的使命》)

(18)、劳动的崇高道德意义还在于，一个人能在劳动的物质成果中体现他的智慧、技艺、对事业的无私热爱和把自己的经验传授给同志的志愿。

(19)、言行在于美，不在于多。---《名人名言》梁元帝哈尔滨出版社2003年出版

(20)、没有情感，道德就会变成枯燥无味的空话，只能培养出伪君子。

(1)、艺术教育的目的是:启发美的鉴赏力和创造力。 ——刘海粟《审核新学制艺术科课程纲要以后》

(2)、很多时候，为美而献身，比为面包而活着更加幸福。当每一个公民都拥有发掘美好的眼睛与心灵，拥有完善的性格、更富情趣的人生和更高的精神境界，不仅是个人之福，也是国家之幸。

(3)、加油努力，只要热爱教育，又擅长学习，当老师没问题的。

(4)、母亲只生下你的身体，祖国却产生你作为人的公民的灵魂。没有什么比祖国更宝贵的了。为了祖国的幸福、伟大和独立，一个真正的人要毫不动摇地奉献出自己的生命，因为没有祖国幸福、伟大、独立的生活，不仅是痛苦的，而且是可耻的。(第二卷503页《怎样培养真正的人》)

(5)、本题考查考生的写作能力。从题干要求来看，这是一道任务驱动型作文。解答此类题目，首先要明确任务驱动型作文的特点和写作要求。其次要明确任务指令(任务驱动)，再次要明确写作对象、角度、范围及文体等要求；最后，携带任务指令完成写作即可，千万注意不得脱离任务指令写作。

(6)、蔡元培说：“美育之目的在于陶冶活泼敏锐之性灵，养成高尚纯洁之人格。”然而，网络“污文化”在网络媒体的推动下，可谓“甚嚣尘上”，大有代替主流媒体的趋势。这样粗糙怪异的文化不断刷新着国人对美的认知，冲击着青少年尚不成熟的三观，使得中华文化的美好高洁被侵染，让人们不知“何为美”。故此，唯有加大美育的培养灌溉，才能成就个人之福，国家之幸。

(7)、学美术，如果没有天分的话，同样可以成才。我的一位朋友无美术天赋，但他爱好美术，锲而不舍地追求，去努力，去奋斗……如今，这朋友成了省级书画家。

(8)、你们生下了孩子，一定要记住，从孩子能用自己的眼睛看见五彩缤纷的花朵或玩具时，能听到树叶沙沙作响、蜜蜂嗡嗡叫时，就应开始培养孩子的智慧。在这个期间，人有多少心力投入到孩子的意识中去，那么他将来就带着相应程度的智慧、聪明进入学校。

(9)、于个人，美育能让我们更加热爱生命，留恋这个世间的美好。培养我们健全的人格，有独立的精神；于社会国家，美育能够让社会正气安然，安定祥和。因而，美育是对人进行的一切关于美好的教育，是一种刚需，于人于己，于国于家。