精选伟大的悲剧作者简介143句

伟大的悲剧作者

1、伟大的悲剧作者为什么给失败者作传

(1)、希望以后会有人在他的尸体旁发现这些能证明他和英国民族勇气的日记。

(2)、D．厄(è)运          吞噬(shì)       

(3)、倪永峰：以一个英国皇家禁卫军的骑兵上尉的身份，像一个英雄似的向死神走去，战胜死神的奥茨在那一刻是伟大的。

(4)、倪永峰：“他们的燃料已经告罄，而温度计却指在零下40摄氏度。任何希望都破灭了。他们现在只能在两种死法中间进行选择：是饿死还是冻死。”

(5)、俄狄浦斯在途中和拉伊奥斯的车队发生冲突，无意中用石头砸死了拉伊奥斯。国王拉伊奥斯死去以后，忒拜被女妖斯芬克斯的恶毒所笼罩，每天每天都有很多的忒拜人葬身在斯芬克斯腹中。

(6)、提示:斯科特虽然在探索领域失败了，但他对科学的探索精神和爱国精神，不仅是英国人的骄傲，而且是全人类的骄傲。他的不懈探索精神给后人以巨大的精神鼓舞，是人类宝贵的精神财富。

(7)、⑴描摹个性的语言。例：第二天早晨，奥茨突然站起身来对朋友们说：“‘我’要到外边去走走，可能要多呆一些时候。”奥茨说到零下40摄氏度外面“多呆一些时候”，这句话意味着劳伦斯·奥茨这个英国皇家禁卫军的骑兵上尉正像一个英雄似地向死神走去。他给读者留下的，是笑对死神的勇气和惊叹。

(8)、斯科特在与大自然的搏斗中虽然失败了，他的肉体倒下了，但是他的心灵经受住了考验，变得无比崇高。

(9)、阿蒙森为什么要在这里留下一封信，并且请第二名把这封信带给挪威的哈康国王？我们知道，阿蒙森已经顺利返回，他为什么不亲自把这个消息告诉自己的国王？

(10)、语无伦次(yǔwúlúncì)说话没有条理、层次，讲得乱七八糟。

(11)、看完压抑恶心，对人性的恶感到深深绝望，这里的重口味不是画面有多重口，而是对人的劣根性探讨太深入透彻，揭露的真实太过丑陋让人无法直视。能拿下豆瓣4分，就说明该片的优秀了，只是比较致郁，打破了观众的道德心理防线，丫丫建议心理强大的小伙伴观看，不然小心一天都不开森。

(12)、彭心培：他们虽然逝去了，但是历史的长河里会有他们的印记，他们是悲壮的，更是伟大的。

(13)、(摘 要)在《伟大的悲剧》课堂教学中，多数教师都能够从题目中的“伟大”和“悲剧”入手，分析文章的内容与结构，以及人物身上体现出来的精神。本文从传记文学的文体特征出发，结合茨威格文学传记的独特性，从“作者视角”切入，重新解读这篇课文。

(14)、徐腾：“滑雪杆”、“滑雪板的痕迹和许多狗的足迹”交代了阿蒙森扎营的残迹，显然阿蒙森他们靠的是外力在雪地里行走，而斯科特他们却是“上个月屠宰的矮种马”“他们鞋底下的白雪由软变硬，结成厚厚的冰凌，踩上去就像踩在三角钉上一样，每走一步都要粘住鞋”“必须顺着自己原来的足迹走去”，斯科特使用的是不耐寒的矮种马，后期矮种马死后全靠步行抵达和回程。慢于阿蒙森抵达终点是计划策略上的失误，也是导致悲剧的重要原因。

(15)、非常奇特的电影是以舞台剧的形式展现的，场景简单，连多余的道具都没有，却拍出了真正的恐怖片，一种人性的恐怖。当暴力是不用承担责任，没有后顾之忧的时候，你会成为施暴者吗？或者说你会旁观别人施暴吗？不要觉得旁观就不是暴力，它是一种无声的呐喊助威，让施暴者更加猖狂。最后本来反对暴力的格蕾斯也不得不拿起屠刀反抗，这个结局真的是令人唏嘘不已。

(16)、为了纪念举队登上南极极点的两个勇士，斯科特虽然归途死亡，但精神永存。

(17)、《伟大的悲剧》是一篇传记文，作者是奥地利作家茨威格。选自《人类的群星闪耀时》。

(18)、学生课前预习，熟悉生词，并大致了解文章的主要内容。

(19)、丁洁莹：第十段中，写奥茨主动走向死亡，“谁也不敢说一句阻拦他的话，也没有一个人敢伸出手向他握别”。“不阻拦”是意识到奥茨不愿拖累朋友们的善意和决心，“不握别”是不戳破他善意的谎言。“战栗”和“敬畏”告诉我们这是一场默许的自戕。“三个人在小小的帐篷里同注定的死亡进行了八天的斗争”，每个人都知道没有燃料又兼风雪，死亡在所难免，他们仍与不可战胜的厄运搏斗了八天，至死方休。还有划去“我的妻子”、补写上“我的遗孀”的细节，都展现出他们勇于面对死亡的英雄气概是伟大的。

(20)、毛梦杰：面对厄运的无力感。眼睁睁看着自己的希望和生命在自己眼前逝去，亲手写下“我的遗孀”。

2、伟大的悲剧作者简介

(1)、胡君华：作者用第三人称时，叙述语调也有所转换。时而同情、时而敬仰、时而悲悯、时而作为介绍者介绍南极探险的难度。其中作者有一句话说“对于人类来说，第一名拥有一切，第二名什么也不是”，这又是站在藐视第二名的大众角度来看的。

(2)、拽 绑搂 昔日 堡垒 辜负 凛冽 吞噬 疲惫 钦佩鲁莽 毡鞋 

(3)、杨瑞瑞：为科学梦想而探险，可最后未能将探险梦想进行到底。

(4)、初中语文面试教学设计模版  教案：《伟大的悲剧》

(5)、探险家诚实守信的博大的胸襟让人叹服、敬佩。

(6)、文中哪些情节、语句深深的打动了你，让你激动难忘?请概括说明。

(7)、人数的一段段递减，不但有设计感，还能加重悲剧的意味，深深打动读者。

(8)、⑤情感伟大：生命的最后一息惦记的是别人：朋友、同伴、妻小，还有祖国和人民

(9)、1910年6月1日，斯科特等人离开英国前往南极探险。途中，他们得知挪威人阿蒙森等人也正向南极进发，要和他们争夺第一个发现地球最后秘密的荣誉。经过一番激烈的竞争，阿蒙森等人捷足先登，胜利而归，挪威国旗永远飘扬在南极点上；而斯科特等人晚到了一个多月，因为南极寒冷天气的提前到来，饥寒交迫，体力不支，最终长眠于茫茫的冰原之中。

(10)、他说得没错，俄狄浦斯虽长眼却似无眼，他看不见自己以为避开命运的路却正是命运引导他前行的路，所以悲剧的最后结局，是俄狄浦斯亲手刺瞎了自己的眼。

(11)、负责科学研究的威尔逊博士，在离死神只有寸步之遥的时候，仍坚持科学观察，并拖着16公斤的珍贵岩石样品。

(12)、“心中的海市蜃楼”是指斯科特在离开世界前心中回忆的美好过往和他对遥远的祖国、亲人、朋友的怀想，它们与现实形成了鲜明的对照。虽是美好的，却无法实现的。这样写更加突出了悲剧效果、给人心灵的冲击。

(13)、曹蕾：人生难免失败，但敢于迎战，勇于付出，便是伟大的英雄。

(14)、“心中的海市蜃楼”是指斯科特在离开世界前心中回忆的美好的往事和他对遥远的祖国、亲人和朋友的怀想。它们与严酷的现实形成了鲜明的对照，海市蜃楼是美好的，却是根本无法实现的，这更加增强了悲剧效果，给人以心灵的冲击。

(15)、约翰·沃尔夫冈·冯·歌德是18世纪中叶到19世纪初德国和欧洲最重要的剧作家、诗人、思想家。歌德除了诗歌、戏剧、小说之外，在文艺理论、哲学、历史学、造型设计等方面，都取得了卓越的成就。2005年11月28日，德国电视二台投票评选最伟大的德国人，结果歌德名列第7位。另有，耳机品牌歌德。

(16)、驱使他们带上埃文斯的是人性、友情，驱使他们抛弃埃文斯的是生存的需要。的确，一切在生存面前都显得那么苍白，在离死神咫尺之遥的地方，他们求生的愿望是多么强烈。然而曾经的风雨同舟、荣辱与共又使他们无法做出残忍的抉择。这些句子将取和舍的关系表达得十分透彻，他们除了承受巨大的身体痛苦之外，还要面对巨大的精神压力。

(17)、(2)斯科特一行的故事确实令人感动，无情的暴风雪吞噬了五位探险者的生命，然而，他们面对厄运、面对死亡的悲壮场面却让人久久难以忘却。说说文中最令你感动的是哪个人物，说说感动你的理由，并且仿照“感动中国”人物颁奖词的形式，为他写一段颁奖词。

(18)、(参考答案)奥茨直面死神不拖累探险同伴的精神，是一种大无畏的英雄精神。

(19)、师：刚才，通过分析语句，我们感受到了斯科特一行人内心的痛苦和悲伤，正如题目所写“伟大的悲剧”，所谓“悲剧”就是以悲惨的经历和结局，那么斯科特一行的壮举是伟大的“悲剧”，“悲”在哪几个方面？(要以文中的语句为依据)(播放课件24)

(20)、房仕兰：“他们在那里发现的唯一不寻常的东西，不是由自然界造成的，而是由对手造成的。”这句是吗？

3、伟大的悲剧作者国家

(1)、徐杰老师：王子琳，你说的是“伟大”，不是“悲剧”。

(2)、坚持不懈(xiè)     毛骨悚(sǒng)然

(3)、倪永峰：斯科特海军上校的日记一直记到他生命的最后一息，记到他的手指完全冻住，笔从僵硬的手中滑下来为止。

(4)、冷凌元：他们只能在两种死法中进行选择，饿死或者冻死。

(5)、曹蕾：“一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。”

(6)、有人觉得和《伟大的悲剧》中的英雄人物相比，《山永远在》一文中的盲人没有什么值得歌颂的，你怎么看呢？

(7)、(1)画线句①有一处标点错误，请写出修改意见。

(8)、曹蕾：作者叙述时采用第三人称“他、他们”，向读者描述他们面对资源短缺和恶劣天气时的心理和行为，相较于萧红的《回忆鲁迅先生》中采用“鲁迅先生”这一称呼，第三人称与读者更为贴近，似乎是茨威格在向我们讲述故事，详细展示人物的内心活动，引导读者充分进入到故事之中。

(9)、悲剧开始时，俄狄浦斯已经成为忒拜国王，当时的忒拜正面临一场灾难。

(10)、《象棋的故事》是奥地利作家斯蒂芬·茨威格创作的中篇小说，也是其生前发表的最后一部中篇小说。

(11)、⑷摄取细小的动作。一个人不自觉地表现出的细小动作，能反映一个人的个性、习惯和修养。作者描写了斯科特海军上校极其冷静地将日记记录到他生命的最后一息的情景，描写了他心中美好的往事及对遥远祖国、亲人和朋友的怀念。

(12)、曹蕾：在表现斯科特一行人的南极之旅时，作者运用了大量的心理描写来刻画人物。例如第1段中就运用了“焦急——热情高涨——不安——可怕——颤栗——尽量安慰自己——早已明白”等7个表现心理活动的词语。第2—13段约有26个，甚至在14-15段侧面描写基地伙伴和国王时也用了4个表现心理活动的词，可见文章的心理描写是非常细致的。通过人物丰富的心理自述再一步步落实到行为细节上，就使读者贴近了人物的内心，增加了故事的真实感。

(13)、倪永峰：广袤的南极大陆啊，你摧毁了五个探险者，但你摧毁不了五个高尚的灵魂。

(14)、王子琳：在路途中的恐惧与惊惶，从第九自然段的日记中可以看出他们当时的绝望。

(15)、总之，从“作者视角”出发，我们可以解释学生在阅读过程中的困惑，可以把握茨威格传记文学的独特之处，更可以解读文中的诸多细节。当然，这种解读依然是建立在对题目的分析与把握基础之上的。

(16)、激发探索未知世界的兴趣，认识人类挑战自身，实现生命价值的伟大。。

(17)、王冬梅：在绝望的境地中，斯科特把爱情、忠诚、友谊带给活着的人。是伟大的。

(18)、斯蒂芬·茨威格(StefanZweig，1881年11月28日—1942年2月22日)，奥地利小说家、诗人、剧作家、传记作家。

(19)、A．拽(zhuài)出来　　　毋(wú)宁     

(20)、国旗“耀武扬威”“扬扬得意”，这里作者运用了什么修辞手法，有何表达效果？

4、伟大的悲剧作者主要成就体现在什么和什么方面

(1)、(讨论明确后齐读最后一段，加深对主题的理解。

(2)、他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的。文本对国旗和信件的细微描写，体现出斯科特强烈的爱心、对祖国民族、对事业的一片挚爱之情。

(3)、彭心培：正因为斯科特他们不是第一个到达的人，才更加突出了其悲剧色彩。但这悲剧是“伟大的”悲剧。因为他们在这样的情况下，还是那么勇敢地和恶劣的环境作斗争，并且团结协作，谁也不愿把谁落下，谁也不忍让谁先离集体而去。因此，“伟大”和“悲剧”是不矛盾的，“悲剧”，体现了科学家的人格魅力和英雄精神是伟大的。

(4)、王冬梅：我认为文中的“恐惧”、“绝望”能表现出“伟大”。

(5)、结果，他在完全不知情的情况下竭力寻找杀害国王的凶手，来解除他的王国眼下沉重的灾难危机。

(6)、徐杰老师：关于“旁白”这个术语，大家今天讨论结束后继续补课啊。最后，我们来组织一个活动。课文里说，大家找到了英雄们的遗体，竖了一个简易十字架。如果有墓碑，那墓志铭应该是怎样的呢？请大家模仿茨威格的语言风格，写一则墓志铭。注意，是模仿“茨威格”的语言风格，不要玩“感动中国”颁奖词。

(7)、学生在阅读课文前两段时，时常会有如下疑问：

(8)、第③段“国王跪下来悼念这几位英雄”这一细节描写有什么作用？

(9)、⑶抓住细微的痕迹。历尽艰险到达极点，等待斯科特他们的却是占领者阿蒙留下的国旗和信件，并要斯科特这个失败者为他完成的业绩作证，而“斯科特接受了这项任务。

(10)、周丹丹：面对越来越恶劣的自然环境，队友们一个一个离自己而去。

(11)、作者站在斯科特的角度，表达了他们在角逐失败后的一种极度沮丧，悲哀的心情，但作者并不同意这种说法

(12)、辜负(gūfù)也作孤负。对不住别人的好意、帮助、期望。

(13)、(2)画线句②有一处明显的语病，请写出修改意见。

(14)、挪威人留下一封信，等待第二名把信带给哈康国王。斯科特接受了任务，他要忠实履行这最冷酷无情的职责:在世界面前为另一个人的业绩作证。

(15)、陈朗仪：悲剧的定义在于把有意义的东西毁灭给人看，他们本来是充满希望和理想的，但最终努力成了徒劳。

(16)、作者对整个事件的评价在文中的哪一部分体现的(找主旨句)?有何作用?(点明主题)

(17)、拟人手法，在痛苦万分的斯科特眼中，飘扬的挪威国旗就是他的对手在耀武扬威、洋洋得意。表现他们失望沮丧的心情。

(18)、张慧：作者依据日记和资料，从人物的性格和心理出发，进行了适当的想象。

(19)、《伟大的悲剧》作品写的是斯科特一行从探险准备到出发南极，从绝望而归到悲壮毁灭的全过程。

(20)、参考资料来源：人民教育出版社-《伟大的悲剧》课文讲解

5、伟大的悲剧作者是哪个国家的

(1)、以上的描写是作者的想象，是一种艺术的真实，符合人物的性格特点，符合当时的实际情况。

(2)、(1)对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是。(议论)

(3)、张晨：每次看到埃文斯，我都感觉他是接受不了心理的落差，但作者说“也许是因为外伤”。

(4)、(解析：“语无伦次”指话讲得很乱，没有条理。用在工作方面不合适。)

(5)、斯蒂芬·茨威格(StefanZweig，1881年11月28日—1942年2月22日)，奥地利小说家、诗人、剧作家、传记作家。

(6)、陈郦敏：一方面，茨威格的写作是基于大量的历史资料的，而且文章也多次提到斯科特的日记，史料和日记都是真实的；其茨威格的写作是忠实于人性的，他描写的情绪是真实的，英雄有伟大的一面，也有脆弱的一面，茨威格没有回避英雄的脆弱，这样的人性是真实的。

(7)、叙事主义理论兴起以来，对小说的解读出现了一种“关注叙述者”的倾向。小说是虚构的艺术，这一点区别于传记文学。在传记文学中，叙述者与作者是同一个人，因此有必要将目光转向常被忽视的“作者视角”。传记文学作者的历史观与价值观、文学功底、知识背景等，都能影响到传记的写作。

(8)、陈郦敏：希望一再破灭之悲。希望成功，现实却是迟了一个月抵达南极；希望能成功返回，却避免不了死亡；希望下一个贮藏点能提供能量，却收获失望。

(9)、曹蕾：科学记录一直到生命的最后一刻，这种精神是伟大的。

(10)、铛铛铛，我要接着放大招了，心理承受能力弱的小伙伴快速速避让，此剧杀伤力极大，不建议三观根基不稳固的人儿观看哦，不然三观都震得稀碎。本片拿下了第六十九届威尼斯电影节最高奖金狮奖，是导演金基德的第十八部电影，有金导很强的个人风格，充斥残忍文艺、偏阴暗和致郁。

(11)、《伟大的悲剧》是一篇节选的传记，课文写的是斯科特探险队一行五人精疲力竭却又满怀希望地奔向南极点，却悲哀地发现挪威人已经捷足先登，只好无奈但又十分坚毅地踏上归途，最后一个个悲壮地死去。作者茨威格饱含深情地用文学的笔法，从人类征服自然的崇高悲壮精神的角度来写这一事件，读来令人感动，特别是在面对失败和死亡时斯科特探险队员表现的那种勇敢、坦然、镇定地精神面貌，尤为震撼人心。本单元选这篇文章正是要让学生感受这种人类勇于探索的精神、为事业而献身的崇高品质和强烈的团队意识。

(12)、泪水从他们的眼睛里夺眶而出，他们像被判了刑似的失去希望，他只用冷漠的眼睛看了看这块伤心的地方。

(13)、结合第4段思考，为什么说“回来的路程危险增加了十倍”？

(14)、《伟大的悲剧》是作者依据斯科特探险队遗研下来的一些底片、电影胶卷、日记遗书等创作的。作者对英国海军上校斯科特、海军军士埃文斯、科学家威尔逊、英国皇家禁卫军骑士上尉奥茨等这些有特殊经历的人的民族性格、文化精神以及心理世界等了解和谐熟。

(15)、胡君华：文中的意思是“被冻得出现了幻觉”，应该算是生理上的原因。

(16)、胡君华：死前身体上受到了巨大的伤害，有的被冻烂了腿，有的被冻掉了脚趾。

(17)、徐杰老师：我发现大家对“旁白”比较陌生，需要补课。

(18)、丁洁莹：“努力”变成“徒劳”，“千辛万苦”显得“可笑”，赘述“几星期、几个月、几年”更显希望累计的时间漫长，而今却成“癫狂”。命运使得他们与梦想失之交臂。

(19)、(4)拖拽　　帐蓬　　精疲力竭　　疲惫不堪  (蓬—篷)

(20)、房仕兰：明知道奥茨“去外面走走”是意味着什么，但是也没有一个人敢伸手去向他握别。

(1)、1912年1月18日，英国探险家斯科特一行继挪威人阿蒙森之后终于到达了南极极点。但他们还是迟到了，此时挪威人已经凯旋而归。在返回的途中，斯科特等五名冲击南极的英雄因为寒冷天气突然提前到来，饥寒交迫，体力不支，与严寒搏斗了两个多月之后，全体长眠在茫茫的冰雪之中。为了纪念人类历史上最早到达南极点的两名科学探险家——挪威人阿蒙森和英国人斯科特，斯蒂芬·茨威格于1927年依据斯科特探险队遗研下来的一些底片、电影胶卷、日记遗书等创作了《伟大的悲剧》。

(2)、丁洁莹：死神来临前，斯科特的日记不是“哀叹自己最后遭受到的种种苦难”，而是写给“他所爱的一切人”，他对祖国、对全人类的亲密情谊是伟大的。

(3)、既然是“勇敢者”作者为什么又说他们是“鲁莽”的？

(4)、请用一句话概括全文内容。(时间、人物、地点、结局)

(5)、(参考答案)在这里，作者站在斯科特的角度，表达了角逐失败后的一种极度沮丧、悲哀的心情。但作者本人并不这么认为，作者为斯科特这个失败者作传，本身就说明作者不同意“第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是”的确观点。

(6)、(学生快速自读默读。多媒体显示思考题，小组讨论，回答问题。意在引导学生整体感知课文，训练学生筛选信息、概括文章内容的能力。)

(7)、毛梦杰：“凛冽的寒风”“阴森森，一片寂寞”“冷酷无情呼啸不停的暴风雪”“风刮得比任何时候厉害”“狂吼怒号的暴风雪，茫茫无际，像铁一般坚硬的冰雪荒原”“白茫茫的原始世界，凶猛的暴风雪像狂人似的袭击”“白雪皑皑的荒漠上”……环境的压抑和恶劣渲染出行路之艰难。

(8)、(7)安杨华.努力揭示文本的“隐蔽意义”——《伟大的悲剧》研究述评(J).中学语文教学.2013(1)：

(9)、我敬畏并且向往得到这样的人类境界的滋养和享受，但仍觉得对它还陌生，我并没能把这篇小说读透读得让自己满意，半个多世纪的创作轨迹在我的潜意识乃至语音习惯里还残留着人为的痕迹。我希望我们的文学作品少一些粉饰美化，让年轻人远离那些假门假事的骗子，多懂一些做人的基本道德底线。记得当年去拍影视，明明好端端一个人，却总要让他不失时机地说几句“官话”甚至干脆照抄报纸以示政治正确，抵触、恶心，又不能拒绝，真恨不能一头撞死，这是对原型极不得人心的扭曲丑化!没想到近几年更有甚者，老百姓敬仰了千年的民族英雄居然像过时的鲜货一样被人从中小学课本中硬给下了架!是自我膨胀？愚弄大众？还是玩弄历史投机钻营？对这班无良文人，借用鲁迅先生一句话：把名字刻在石头上的，名字比石头烂的更早!

(10)、他以为，远远地离开科林斯，这个预言就不会再实现。

(11)、成功与失败的对比，伟大与作证的对比。斯科特一行人顽强地走向困难并战胜困难的意志和勇气、为集体甘愿牺牲个人的精神、接受失败的科学精神、忍受失败的屈辱甘为胜利者作证的胸怀、热爱祖国亲人的人生态度、为集体荣誉而甘于献身的探索精神的意义，是远远大于失败的，是“悲剧”之外的“伟大”体现。这也是作者写本文的目的，斯科特等人在悲剧中表现出来的伟大是人类精神的骄傲，这是事件的伟大之处。

(12)、陈雪伟：我认为可以分为两个悲剧，一个是主人公认为的悲剧，一个是作者传达给我们的悲剧，不知道可不可以一概而论？

(13)、胡君华：伟大与悲剧同时存在时，愿将伟大书写在悲剧的前面。

(14)、题目中的“悲剧”与“伟大”这两者之间是否矛盾？

(15)、(3)黄文华.茨威格的生活与创作(J).译林,1982(2):264-2

(16)、坚持科研的态度是伟大的，因为威尔逊博士在面临死亡威胁时仍不忘科研；

(17)、  作证之悲：“他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的”

(18)、曹蕾：一生热爱追求的梦想却在死亡时也并未完成，梦想一次次破灭。

(19)、之后的剧情更是彻底放飞了自我，迷之走向更是刷新三观。唉，反正后面没看完不太能接受这类型cult片，白瞎了《潘恩的迷宫》班底打造的特效妆容了，感兴趣的朋友可以看一看。《圣殇》(我的安利理由)

(20)、耀武扬威(yàowǔyángwēi)炫耀武力，显示威风。

(1)、一个人虽然在不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。(这两句话是什么意思？在全文中起什么作用？)

(2)、镇民们也不再感激格蕾斯的付出，反而当成了理所应当，只要格蕾斯稍微干活慢一点就会遭到呵斥。慢慢地人们越来越过分，最终格蕾斯被小镇的男人强暴，罪恶的大戏正式拉开序幕，白天不停干活劳动，晚上又成了小镇居民的发泄工具，女人们不仅不同情格蕾斯，还谩骂她勾引自己丈夫。格蕾斯被自己信任的汤姆出卖，逃跑失败，格蕾斯彻底变成小镇的一条狗了，脖子上被绑上了铁链，开始屈辱的生活。最后格蕾斯惹恼了汤姆，汤姆就报复格蕾斯，通知追捕格蕾斯的黑帮团伙以此换钱。却不想格蕾斯正是黑帮老大的独女，因看不惯黑帮的残忍做法，才逃走的。格蕾斯被救后接手了黑帮，下的第一个命令就是屠镇，一个不留，最后小镇只有一条狗幸免于难。

(3)、⑵勾勒细小的景物。环境描写的作用是为了烘托人物形象，而典型环境常常于细小的景物上勾勒出来。文本中对暴风雪的描写：“刺骨的寒冷吞噬着他们已经疲惫不堪的躯体”、“冰冷的黑夜，周围是呼啸不停的暴风雪”、“凶猛的暴风雪像狂人似的袭击着薄薄的帐篷”、“暴风雪刮得异常凶猛．好像要人的性命似的”等等，这细小的暴风雪之景，渲染了悲壮的氛围，烘托了英雄牺牲的壮烈。

(4)、徐杰老师：毛梦杰，心理刻画不是旁白。所谓“旁白”，是站在第三者的角度，对人物、事件进行评说。

(5)、保佑(bǎoyòu)迷信的人称神佛保护和帮助。

(6)、七下语文第6单元(课外古诗词)考点汇总，都是必背知识点别大意

(7)、千万年来人迹未至，或者说，太古以来从未被世人瞧见过的地球的南极点竟在极短的时间之内即一个月内两次被人发现，这是人类历史上闻所未闻、最不可思议的事。而他们恰恰是第二批到达的人，他们仅仅迟到了一个月。虽然昔日逝去的光阴数以几百万个月计，但现在迟到的这一个月，却显得太晚太晚了对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是。一切努力成了徒劳，历尽千辛万苦显得十分可笑，几星期、几个月、几年的希望简直可以说是癫狂。

(8)、“悲”在斯科特一行虽经努力却没有成为第一批到达南极的人，“悲”在返回途中他们全部被冰雪吞噬。“伟大”在斯科特等人在与大自然的搏斗中虽然失败并牺牲，却显示了人类团结协作、坚忍不拔、勇于探索的崇高品质。

(9)、劳伦斯 奥茨这个英国皇家禁卫军的骑兵上尉正像一个英雄似的向死神走去。

(10)、“拽”把心情拟人化了，生动形象地刻画出探险队员迫不及待冲击终点的激动心情。

(11)、下列各句中加点的成语使用不恰当的一句是(A)

(12)、快速默读课文，梳理情节，感悟内容，体会情感。

(13)、他躲进了野树林子，从一个山洞流浪到另一个山洞，像一头凶猛的公牛，凄苦孤独地走着，还在努力摆脱大地中心的神谕。

(14)、陆飞菲：从来没想过在这种文章中找旁白，受益匪浅。

(15)、徐杰老师：大家的发言尽量不要重复，先看别人的发言，再慢慢跟帖，不急。大家关注细节，关注环境，关注心理，都对。有没有人关注“旁白”呢？

(16)、“心中的海市蜃楼”指什么，这样表达有何作用？

(17)、茨威格用抒情化的语言记述了这场“夺取南极的斗争”，事实清晰，能够真实、细致地再现历史，从这个意义上讲，他是一个记录者；但他的记录又不是“斯科特日记”的翻版，而是在叙述和描写的过程中，加入了文学化的修辞以及主观的理解与想象，从这点上讲，他又是一个创作者；在创作过程中，作者又依据自己的价值观念对事件和细节不断进行自己的评价与解读，因此他又是一个解释者。这三种身份有机地统一在《伟大的悲剧》这篇课文中。

(18)、不矛盾。“悲伤”是因为他知道自己将不久于人世，想起自己的妻子自然十分痛苦；“坚决”则表现出他的坚强，面对死亡毫不畏惧。

(19)、因为，他们活了一辈子，这座对他们来讲充满神圣意义的安第斯山，却从来没有去接触，去实地感受过，不能不说是一种遗憾。于是，就有了这次行程。盲人们每三个人结成一组，一个仍残存些许视力的盲人走在前面，两个全盲的在后边，他们三人通过手里握着的长木棒，联结成为一个整体，通过脚和手，实实在在地感觉这座大山。

(20)、坦然面对失败之痛是伟大的，因为他们接受了为成功者作证的任务；

(1)、英国人讲求绅士风度，主张诚实、守信，坦然面对成功和失败。深受这种文化传统熏陶的斯科特只能接受这一任务。正因为他的这一行为，其人格才显得无比高尚。

(2)、那真是一次悲壮之旅，走出每一步路，度过每一分钟，完全以生命为代价。任何人看到这个画面，都不由地肃然起敬。

(3)、“他们的心在战栗，只不过还想尽量安慰自己罢了——就像鲁滨逊荒岛上发现陌生人的脚印时竭力想把它看作是自己的脚印一样。”这句话有怎样的表达效果？